1、“.....以达到新课改的教学要求。多鼓励和肯定学生，调动学生创新积极性教师在数学课堂教学中定要多鼓励和肯定学生，对于学生的不同意见要给予尊重，引导学生积极寻找不同的解题方法和思路。传统教学中教师多是先基于小学数学课堂特点下的学生创新能力培养论文原稿学生评价时定要将更多的关注点放在其学习态度和创新热情上，至于回答得是否正确可以交给学生集体进行讨论。尤其要做好对学困生学习积极性的保护，在学习当中除了要评价解题方法是否正确之外，还要注重对其学习态度生......”。

2、“.....引导学生积极寻找不同的解题方法和思路。传统教学中教师多是先提出个问题选择学生回答，学生回答正确之后再进行下知识点的讲述，导致大部分学生没有表达自己想法的机会，这对于多元化的评价方式为学生创建个良好的成长环境，将创新教育切实落实下去，让学生的创新能力得到有效的提升。参考文献苗广贺小学数学教学中创新思维能力培养的探析小学生，孙爱周浅谈小学数学教学中学生创新能力的如何在小学数学教学中培养学生创新能力完善教学内容......”。

3、“.....能够充分展现教学活动价值的同时，也是培养学生创新能力的重要推动力。结束语总而言创造性有所不同，它是指学生通过自己的头脑获得知识的种方法。小学生的创造性强调的并不是成就，而是人格，是学生是否拥有大胆勇敢自主自我认可的性格，以及是否具有创造性的态度。因此说，小学生在课堂中的创造精体发展。在具体的教学过程中，教师定要精心为学生创设教学情境，调动学生参与数学教学活动的积极性，使学生能够逐渐从对知识的好奇升华为兴趣志趣以及理想......”。

4、“.....要给学生也只局限于教材，难以激发学生的学习兴趣和创新欲望。小学生年龄较小，社会经历较少，自我认知能力有限，因此在数学教学过程当中，教师定要根据学生的实际，通过创设问题情境的方式，使学生自主投入到数学问题的学不是成就，而是人格，是学生是否拥有大胆勇敢自主自我认可的性格，以及是否具有创造性的态度。因此说，小学生在课堂中的创造精神和能力并不是创造新知识新见解，而是包含更加丰富的内容......”。

5、“.....而是包含更加丰富的内容，比如说强烈的好奇心和求知欲丰富的想象力渴望探究事物变化的学习动机远大的理想，能够灵活地运用所学知识，做到举反，对待问题有独特的观点和见解等。，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到数学知识的探究分析当中，而这对于学生创新意识和创新能力的培养具有非常重要的意义。基于小学数学课堂特点下的学生创新能力培养论文原稿。小学生创新能力和人们所说的飞飞小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究智力，......”。

6、“.....如何在小学数学教学中培养学生创新能力完善教学内容，助力激发兴趣教学内容作为小学数学教学中培养提供科学合理的指导，使数学学习的目标能够更加符合学生的最近发展区，让学生对数学知识产生定的困惑，并对其进行反思。在进行数学教学情境的设臵时，教师定要从学生的实际出发，通过巧妙设臵问题激发学生的好奇心习和探究当中，有创造性地进行数学知识的学习。数学知识来源于生活并用于生活之中，相对于概念化的知识来讲......”。

7、“.....因此，教师要设臵具有内驱性的问题情境，促进学生的欲丰富的想象力渴望探究事物变化的学习动机远大的理想，能够灵活地运用所学知识，做到举反，对待问题有独特的观点和见解等。创设教学情境，培养学生创新意识很多教师在数学课堂教学中采用的教学形式单，讲课的内容生创新能力的首要影响因素，能够充分展现教学活动价值的同时，也是培养学生创新能力的重要推动力。小学生创新能力和人们所说的创造性有所不同，它是指学生通过自己的头脑获得知识的种方法......”。

8、“.....将创新教育切实落实下去，让学生的创新能力得到有效的提升。参考文献苗广贺小学数学教学中创新思维能力培养的探析小学生，孙爱周浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养天津教育，武行讨论。尤其要做好对学困生学习积极性的保护，在学习当中除了要评价解题方法是否正确之外，还要注重对其学习态度参与程度进行评价，充分調动起班级中每位学生创新的主动性和积极性。结束语总而言之，培养小学生创提出个问题选择学生回答......”。

9、“.....导致大部分学生没有表达自己想法的机会，这对于学生个性和主体性的发展是非常不利的。所以教师定要对这种问答方式进行改进，鼓励学生将自己的独特参与程度进行评价，充分調动起班级中每位学生创新的主动性和积极性。关键词小学数学课堂教学创新能力培养策略引言数学是所有学科的根基，因此教师在教学中要培养并提高学生的创新能力，鼓励学生大胆地提出问题并解生个性和主体性的发展是非常不利的。所以教师定要对这种问答方式进行改进，鼓励学生将自己的独特见解表达出来......”。