1、“.....提高教学质量和教学效益基于核心素养的小学语文阅读教学优化策略论文原稿段，相较于其他教学方法，情境化教学可以更好地提高学生的阅读能力和阅读效率，让学生对文本素材有新的理解和新的认知。因为阅读文本对学生而言，抽象化和逻辑放出来方面，从知识本位到核心素养本位。基于核心素养的小学语文阅读教学优化策略论文原稿......”。

2、“.....可让学生通过阅读方式分析文章内涵，堂阅读教学策略教育界，蓝文桥立足语文学科素养，展开小学语文群文阅读教学天津教育，。基于核心素养的小学语文阅读教学优化策略从知识本位转向核心素养本结束语小学生通过阅读不仅能够见识到世界的繁华，还能得到个人的发展和成长。因此，教师应挖掘语文核心素养的内涵和价值，从不同角度进行理解和阐释......”。

3、“.....除此之外，针对国内外的经典名著作品，我会组织整本书阅读教学活动，并为此专门开设导读课，如格林童话小巴掌童话孤独的小螃蟹中国神话故部分教师觉得学生只要掌握阅读技巧就行了，这种片面的教学观念造成阅读的教学目标感和价值感缺失。因此，创新阅读教学方法激发学生阅读兴趣是小学语文阅读教学读教学活动，并为此专门开设导读课......”。

4、“.....由此构建课外阅读平台，促使学生在日常生活中主动阅读经典名著，并定期出来的，具有丰富的学习价值和教育价值。学生只有不断丰富自己的阅读量，拓展阅读范围，才能真正实现阅读能力的提升和阅读技巧的多样化。因此，语文教师可以立基于核心素养的小学语文阅读教学优化策略论文原稿等，由此构建课外阅读平台......”。

5、“.....并定期组织阅读分享与沙龙交流活动，促使学生主动在读书沙龙活动中分享自己的阅讀经验。范围，才能真正实现阅读能力的提升和阅读技巧的多样化。因此，语文教师可以立足语文要素，在多样化的课外读物中选择与学生发展相适宜的文本，让学生在欣赏阅读读过程中充分感受到语文学习的乐趣。参考文献周菊霞探究核心素养下小学语文阅读教学模式的研究策略天天爱科学......”。

6、“.....邓越基于核心素养的小学语文智慧课堂关键。灵活运用要素，实现阅读拓展小学语文教材中的文章内容都是经过认真挑选出来的，具有丰富的学习价值和教育价值。学生只有不断丰富自己的阅读量，拓展阅读织阅读分享与沙龙交流活动，促使学生主动在读书沙龙活动中分享自己的阅讀经验。关键词核心素养小学语文阅读教学引言阅读教学直都是小学语文教学的重点和难点......”。

7、“.....在多样化的课外读物中选择与学生发展相适宜的文本，让学生在欣赏阅读的过程中完善语文要素。除此之外，针对国内外的经典名著作品，我会组织整本书阅阅读教学策略教育界，蓝文桥立足语文学科素养，展开小学语文群文阅读教学天津教育，。灵活运用要素......”。

8、“.....还能得到个人的发展和成长。因此，教师应挖掘语文核心素养的内涵和价值，从不同角度进行理解和阐释，让学生在于核心素养的小学语文阅读教学优化策略从知识本位转向核心素养本位在整个教学活动中，教师所具备的教学观念是指明灯，明确了教学的基本方向。基于小学语文核心教师需要对情境教学给予关注和重视......”。

9、“.....更应引入更多的情境化教学，提高教学效率。基于核心素养的小学语文阅读教学优化策相对较强，小学生本身的知识储备和认知能力存在着较大的不足，而通过情境的构建将抽象化平面化的阅读文本知识以形象化具象化的视频呈现或者角色扮演等多种形式经教师的有效引导，锻炼自己的阅读写作口头表达能力，从而全面提升学生素质。设置情境......”。