1、“.....基于信息技术的教学实践策略则是遵循以实践效果为导向来进行开展，因此教师中对信息技术的应用，是以学生为核心的教学策略作为指导，再由教学实践内容进行具体设计，帮助教师更为便捷高效的完成实践目标。教师在教学实践的过程中需要完善信息技术的应用方式与教学准备，进而发挥出信息技术自身的优势，使之与教学内容相互成就，避免基于信息技术的高中通用技术教学实践策略论文原稿需求作为高中阶段通用技术教学实践的重要方向，信息技术想要发挥出应有的技术优势，离不开的是教师对实践需求的发掘。教师设计的教学实践内容往往面对是个学生群体，想要通过设计实现不同学生的学业追求......”。

2、“.....以用技术教学实践当中对信息技术的应用，是以学生为核心的教学策略作为指导，再由教学实践内容进行具体设计，帮助教师更为便捷高效的完成实践目标。教师在教学实践的过程中需要完善信息技术的应用方式与教学准备，进而发挥出信息技术自身的优势，使之与教学内发受到教师关注的原因就是教学实践对学生发展需求的把握。从实践策略的角度出发，直观且清晰的为学生展示教学内容，降低学生对知识的理解难度是基于信息技术开展教学实践的重要原因。基于信息技术的教学实践策略则是遵循以实践效果为导向来进行开展，因此教围绕教学内容......”。

3、“.....为了契合教学实践对学生核心的重视，教学实践可以结合相应的教学内容适用针对性的信息技术。同时为了保障教学实践的实际效果与实用价值，也为配合学生对实践内容的学出有效的教学策略调整。参考文献王玉宏信息化条件下通用技术教学实效性的策略研究教育观察曾友元如何实现高中信息技术与通用技术课程的整合实验教学与仪器曾路通用技术与信息技术的教学整合研讨与实践中国教育技术装备。比如采用视频短片或者利用思维学生反馈进行相应的教学反思时，是对学生作为教学核心的肯定，也是教师自身对信息技术在通用技术中教学效果的肯定。例如，高中阶段在开展通用技术教学实践时......”。

4、“.....要意识到即便是相同的知识对学生来说是伴随着教学技术的改变也会产生不同的认屋的建设，或者利用碰撞引擎来模拟些简单的碰撞现象，以便用来配合学生对相关知识的深入认知，来促进教学实践中学生的参与效果。结合学生反馈，构筑教学反思在高中通用技术教学实践当中开展具体的信息技术的应用时，教师要认识到学生对教学效果进行反馈的重实践参与则会给学生带来莫大的吸引力。同时学生通过对教学实践的参与进而实现在学习兴趣上的培养，这也是教学实践的教学目的例如，高中阶段在开展模型或原型的制作相关的教学实践中......”。

5、“.....引导学生对人机关系的设计目标，以及相关的技术试验方法等相关内容进行形象化学习。教师还可以结合信息技术与学生开展互动交流活动，引导学生对教学内容进行更深入的理解。基于信息技术的高中通用技术教学实践策略论文原稿。的欢迎取得信息技术应用的理想效果。综上所述，对基于信息技术的高中通用技术教学实践策略进行探究，是通用技术教学重要途径。结合教学内容，从实践效果出发，教师需要对自己的信息技术应用进行分析。在定位了相应的教学实践需求后，教师就可以再从需求入手验方法等相关内容进行形象化学习......”。

6、“.....引导学生对教学内容进行更深入的理解。针对实践过程，注重学生参与高中通用技术的教学是带有实践性质的教师的教学实践效果是容易受到学生参与的影响。因而教师针对实践过程识。同时，不同教学内容对教学方式的适用性也各不相同，更无伦不同的学生之间因认知差距而对信息技术的接受程度来的差异。教师在进行信息技术应用时，需要结合学生的实际教学反馈，构筑针对性的教学反思，这样正是体现实事求是的教学原则，自然而然会受到学价值，进而为教师的教学反思提供依据。信息技术在教学实践使用的过程中，教师的应用情况与不同学生间实际接收效果间是存在显著差异的......”。

7、“.....可以是学生的自身素养造成的差异，也可是学生对应用技术的认可不同造成的差异。教师在针，而是放在实践过程中进行体验认识。教师需要根据本课的教学内容，让学生能够理解到模型或原型在技术应用当中的作用，同时培养学生的实践操作能力。教师可以通过些模拟现实世界的信息技术，来引导学生进行些模型或原型的制作，比如，利用建筑游戏来模拟桥梁入相关的信息技术英语，去吸引学生参与是值得肯定的。高中阶段，利用学生参与使教学实践过程不再局限于教师的单方面输出，而是发挥出学生自身的价值。同时教师在教学实践中会意识到信息技术对学生在参与体验上的影响，高中学生也已经具备定的实践能力......”。

8、“.....相较于实际而言考虑到高中学生对信息技术的接受能力，可以适当的引导学生对信息技术进行实际体验，使教学内容可以得到更加立体化的展现。比如采用视频短片或者利用思维导图来进行脉络梳理，引导学生对人机关系的设计目标，以及相关的技术面是需要洞察学生对信息技术应用的接受程度，开展面向学生发展需求的教学实践。另方面是对通用技术实践内容的分析，寻找信息技术介入的适用方向，实现有的放矢，促进学生对通用技术知识的正确认识。围绕教学内容，进行立体展现高中通用技术的教学过程往往是沦为是形式上的应用......”。

9、“.....构建出围绕实践需求的教学策略，进而使信息技术真正成为教师教学的助力。基于信息技术的高中通用技术教学实践策略论文原稿。基于信息技术，构建实践策略教学实践愈现教学时信息密度的增加。而个成功的信息技术实践需要具备的特征，首先包括对实践需求的匹配适用，同时还应具有鲜活的内容展示方式，以激发学生的学习兴趣，进而提升教学实践的效果。关键词信息技术高中通用技术教学实践策略应用高中阶段的通用技术教学实践容相互成就，避免沦为是形式上的应用。这就要求教师准确的把握住通用技术教学实践方式现代化的发展趋势，构建出围绕实践需求的教学策略......”。