1、“.....摘要伴随着我国双减政策的提出，教师开始注重如何基于双减政策开展初中数学课堂教学基于双减背景的初中数学教学探究论文原稿论文原稿。提升作业设计质量，实现减负增效目的基于双减政策背景下，教师要减少数学作业的数量，提升数学作业的设计质量。数学作业是整个数学教学过程中的重要组成部分，对于学对于数学作业的完成积极性，可以为学生布置些生活化实践性比较强的作业......”。

2、“.....这样学生在完成数学作业的过程中，能够更好地感受到数学知识对于。将这些辅助性教学材料灵活应用在课堂教学与家校育人工作中，可以更好地促进学生对所学数学知识的理解。例如，在引导学生学习轴对称与旋转的数学知识时，教师可以在教授完本节课例如，在引导学生学习平行线的性质的数学知识时，教师可以在备课过程中先与家长取得联系，通过家长了解学生在家中预习这部分数学知识的情况......”。

3、“.....然后，教师情特点和课本教材内容进行备课，备课作为课堂教学的起点，也是创设高效初中数学课堂的前提。尤其是双减政策背景下，教师更要注重提升备课实效，深入研读课本教材和学生学情合理备是创设高效初中数学课堂的前提。尤其是双减政策背景下，教师更要注重提升备课实效，深入研读课本教材和学生学情合理备课。教师还可以在备课过程中为学生制定差异化学习目标，并将知识点进行分析......”。

4、“.....在制定方案时，教师还可以尝试通过互联网寻找些辅助教学材料，如运用平行线性质解决生活问题的实例等。将这些辅助性教学材料灵活应用在课堂我们实际生活的重要性，还可以让学生自主选择想要完成的数学作业，通过开放性的数学作业让学生学习更多的数学知识，达到优质的数学作业效果。例如，在引导学生学习平行线的性质的基于双减背景的初中数学教学探究论文原稿......”。

5、“.....并将目标进行分解以此更加适合学生发展，还要结合学生的实际学习进度和知识掌握程度及时改变教学目标，避免加重学生的学习负，在引导学生整式的乘法的数学知识时，教师可以先结合课本教材制作思维导图，让学生可以对接下来的知识学习有个心理预期。基于双减政策，增加备课实效作为教师我们要结合学生的学的知识点之后，利用剩余的点课上时间帮助学生回顾本节课的重要知识点......”。

6、“.....让学生可以对本节课的数学知识有更深刻的认识。然后为了提升学目标进行分解以此更加适合学生发展，还要结合学生的实际学习进度和知识掌握程度及时改变教学目标，避免加重学生的学习负担。基于双减背景的初中数学教学探究论文原稿。例学与家校育人工作中，可以更好地促进学生对所学数学知识的理解。基于双减政策，增加备课实效作为教师我们要结合学生的学情特点和课本教材内容进行备课......”。

7、“.....学知识时，教师可以在备课过程中先与家长取得联系，通过家长了解学生在家中预习这部分数学知识的情况，以此分析学生的具体学情。然后，教师可以围绕本节课的如何判定平行线等核心对于数学作业的完成积极性，可以为学生布置些生活化实践性比较强的作业，让学生以学习小组为单位去完成数学作业。这样学生在完成数学作业的过程中......”。

8、“.....还能利用数学作业提升学生数学学习自信。基于双减背景的初中数学教学探究论文原稿。例如，在引导学生学习轴对称与旋转的数学知识时，教师可以在教授完本节负增效目的基于双减政策背景下，教师要减少数学作业的数量，提升数学作业的设计质量。数学作业是整个数学教学过程中的重要组成部分，对于学生学习质量的提升具有重要作用。所以教旨在实现减负增效的教学目的......”。

9、“.....这样既能让学生在课堂上提升数学知识学习效率，还能让学生在有课下时间去发展自己的学习质量的提升具有重要作用。所以教师应该充分研读双减政策要求，调整数学作业布置的形式和内容，减少作业设计的数量，提升作业设计的质量。教师还可以创新作业批改方式，采用多们实际生活的重要性，还可以让学生自主选择想要完成的数学作业，通过开放性的数学作业让学生学习更多的数学知识......”。