1、“.....让教师教能更好地服务于学生的学，让我们的所有学生都可以学好英语。参考文献严明贵英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响中小学英语教学与研究，魏玉宛对初中英语学习困难学生的归因研究华中师范大学，。基于基于爱满天下理念下初中英语学困生辅导探讨论文原稿成绩，选取出本次测试中成绩最好进步最大的小组，给予及时地鼓励与表扬，以便给学生更多的互相帮助的动力，帮助学困生取得些学习上的成就。结语总之，对初中英语学习困难学生的辅导和帮助不仅是项比较长久的工作......”。

2、“.....要充分发挥集体力量，让优秀学生引导学习困难学生。鼓励学生相互帮助相互促进，创建学习支持小组，以先进带动落后，带动全班进行更好地学习，从而在课堂上营造良好的学习氛围，共同提高英语成绩。捉这些亮点，及时给予他们鼓励，帮助他们建立起对于英语学习的信心。对学习兴趣的激发在日常教学中，我常常不局限于单调的讲解，而是采取各种各样的教学方式，结合我们当时的情况，利用些比较直观的教具图片等，些新奇的习惯差在学生的日常学习过程中，造成学生学习效果不同的个主要因素就是学习习惯的不同。研究发现......”。

3、“.....平时也没有养成良好的学习习惯。他们在学习过程中比较随缘被动。上课不专心，喜习。从长远来看，他们的英语学习受到学习方法的影响十分严重学习英语有困难的中学生普遍基础差，对自己没有信心。基于爱满天下理念下初中英语学困生辅导探讨论文原稿。学生方面的原因方法不当好的学习方法可以事究，魏玉宛对初中英语学习困难学生的归因研究华中师范大学，。基于爱满天下理念下初中英语学困生辅导探讨论文原稿。习惯差在学生的日常学习过程中......”。

4、“.....研究发现，初中英语学习困难学生的辅导和帮助不仅是项比较长久的工作，也是目前英语学科教学工作的根本要求。无数的事实表明，基于爱满天下的教育理念下，关注和爱护学生，通过灵活多样的策略，根据当前情况，不断调整教学方法，可更好地学习，从而在课堂上营造良好的学习氛围，共同提高英语成绩。我的做法其实也很常见，就是根据班上学生的成绩将他们分成不同的小组，保证每个组内的成绩分布是近似的......”。

5、“.....帮助学生在英语方面取得很大进步。许多学困生不仅英语基础差，还没有好的学习方法。例如，它们通常会采取死记硬背的方式记忆单词，不会有效的预习。从长远来看，他们的英语学习受到学习方法的影响十分严重。是处于被动的学习状态。学生方面的原因方法不当好的学习方法可以事半功倍，帮助学生在英语方面取得很大进步。许多学困生不仅英语基础差，还没有好的学习方法。例如，它们通常会采取死记硬背的方式记忆单词，不会有效的预方式，结合我们当时的情况，利用些比较直观的教具图片等，些新奇的教学方式等......”。

6、“.....向学生传授更多的有用的知识，让有学习困难的学生始终保持兴趣，并致力于提高班级中每个学生的英语成绩，发展他们的能大多数有学习困难的学生的学习习惯很差，平时也没有养成良好的学习习惯。他们在学习过程中比较随缘被动。上课不专心，喜欢做小动作，不积极才与课堂互动，不敢回答问题，不善于记笔记。没有好的学习方法和习惯，学生就总以针对学生的具体情况提出建议，提高成绩。这也是大多数中学教师的共识和希望，让教师教能更好地服务于学生的学，让我们的所有学生都可以学好英语......”。

7、“.....负责小组内学生的相关的学习，每次的测试后，算出本次测试的平均成绩，选取出本次测试中成绩最好进步最大的小组，给予及时地鼓励与表扬，以便给学生更多的互相帮助的动力，帮助学困生取得些学习上的成就。结语总之，对力。进行集体帮扶在教学中，仅仅依靠教师为学习困难的学生提供强有力的帮助是远远不够的。要充分发挥集体力量，让优秀学生引导学习困难学生。鼓励学生相互帮助相互促进，创建学习支持小组，以先进带动落后......”。

8、“.....但他们也会存在些需要我们去发现的优点。我们要善于发现和捕捉这些亮点，及时给予他们鼓励，帮助他们建立起对于英语学习的信心。对学习兴趣的激发在日常教学中，我常常不局限于单调的讲解，而是采取各种各样的教学学生。他们没有智力缺陷，但由于些外部因素或个人原因，没有办法学好英语。学习困难学生的存在对初中英语教学的整体质量有着非常深远的影响，非常不利于学生的全面发展和英语教育。如何更好地辅导这些学困生，帮助他们克爱满天下理念下初中英语学困生辅导探讨论文原稿......”。

9、“.....了解他们在不同时期的思想倾向，缩小差距，发现他们成绩差学习落后的原因，并为他们提供更广泛的学习指导。关键词爱满天下教前英语学科教学工作的根本要求。无数的事实表明，基于爱满天下的教育理念下，关注和爱护学生，通过灵活多样的策略，根据当前情况，不断调整教学方法，可以针对学生的具体情况提出建议，提高成绩。这也是大多数中学教师的我的做法其实也很常见，就是根据班上学生的成绩将他们分成不同的小组，保证每个组内的成绩分布是近似的......”。