1、“.....教师引用生活化的教学思想，通过综合分析文章的内容为学生选定具有生活化意义的主题，作为其写作所应围绕的中心讨论点，让其行文章的创作。以年级教材这课作为写作教学的依据，教师综合分析教材内容及其主旨思想后，可为学生选定话题点进行有效的应用，包括文章中所体现出交朋友的方式与方法的相关词汇短语与表达等。之后，让学生结合自身生活实际进行观点的输出，明确自己在交朋友方面的独到见解，并将自己的观点融入于写作文章中，全面优化写作文章内容。综合分析教材文本内容，选定合理生活化写作主题与社会发展的消极影响......”。

2、“.....这种基于多媒体手段的生活化情境构建能够引发学生强大的思想共情，让其对实际生活进行反思，提升其社会责任感与使命感。同时使其将这种情感融入于文章创作中丰富文章内容，赋予文章灵魂，提升文章质量。比如，针对年级注重生活化素材的积累，为深入写作探究奠定基础首先，在有关教学文本内容的主题写作探究中，教师可通过多媒体手段为学生构建生活化教学情境，在情境下为学生进行写作资源的补充，让其进行在合理的抉择后选择适当的写作资源作为文章创作的素材，优化文章结构。比如，在上述析......”。

3、“.....以此为依据，明确自己文章写作的创作思路。可绘制导图如下教师指导学生将全篇内容通过这样的思维导图构建形式进行完全化展现，使学生能明确整篇文章的不同侧重点，梳理体结构的脉络。此外，在思维导图级的写作素材。以这种思维导图的写作手段不仅能够拓宽学生的思路，还能让学生加强对生活实际的反思，进行写作素材源源不断的补充，全面提升写作文章质量与效果。基于生活化的初中英语写作教学探究论文原稿。摘要写作是学生对于自身的反思以及对于实际生活的体验与感悟。之外，在思维导图的应用中......”。

4、“.....并让其根据文本所展示的相关内容进行重要讨论点的分类，将文本内容分成不同的探讨层次进行针对性分析。以这样的方式能够让学生全面把握全篇内容的行文脉络与结构层次，以此为依据，明确自己文章写作的。比如，在上述内容中提及到的年级教材这课的主题作文写作教学中，教师便可通过多媒体为学生展示多元化的教学资源，让其进行直观性的浏览与阅读......”。

5、“.....补充在各个讨论点框架中的写作素材。以这种思维导图的写作手段不仅能够拓宽学生的思路，还能让学生加强对生活实际的反思，进行写作素材源源不断的补充，全面提升写作文章质量与效果以这种方式开拓学生的写作思路，深化学生的写作灵感来源，全面提升整体写作教学的质量与水平。除此之外，在思维导图的应用中，教师还需引导学生进行文本内容的主动阅读，并让其根据文本所展示的相关内容进行重要讨论点的分类，将文本内容分成不同的探讨层次进行针对性分的相关语言知识点进行有效的应用......”。

6、“.....之后，让学生结合自身生活实际进行观点的输出，明确自己在交朋友方面的独到见解，并将自己的观点融入于写作文章中，全面优化写作文章内容。基于生活化的初中英语写作教学探学生的写作中通常蘊含着自身对于项事物或个人的思想情感，同时体现着自己的观点与态度。综合看来，学生的写作学习与其实际生活具有紧密的联系。因此，教师在开展初中英语写作教学探究时应当注重与学生的实际生活进行挂钩，开展生活化教学来为学生营造高效的写作教学氛创作思路......”。

7、“.....使学生能明确整篇文章的不同侧重点，梳理体结构的脉络。此外，在思维导图级框架结构拓展中学生能够结合教材文本与自身已有的生活经验进行相关内容的填充，补充在各个讨论点框架问题对于人类与社会发展的消极影响，意识到解决这些问题的迫切性。这种基于多媒体手段的生活化情境构建能够引发学生强大的思想共情，让其对实际生活进行反思，提升其社会责任感与使命感。同时使其将这种情感融入于文章创作中丰富文章内容，赋予文章灵魂，提升文章质量。除论文原稿。注重生活化素材的积累，为深入写作探究奠定基础首先......”。

8、“.....教师可通过多媒体手段为学生构建生活化教学情境，在情境下为学生进行写作资源的补充，让其进行在合理的抉择后选择适当的写作资源作为文章创作的素材，优化文章结构基于生活化的初中英语写作教学探究论文原稿如，针对年级教材这课的文本内容，教师需要进行内容的全面分析并明确其主旨思想，然后结合学生的生活实际进行深入思考，创设个符合学生生活实际的写作主题，如在此主题下，教师首先应当引导学生对本课等等。综合分析教材文本内容，选定合理生活化写作主题基于生活化的初中英语写作教学探究中......”。

9、“.....对学生进行写作过程的全面化指导，通过生活化教学模式的创新与手段的应用强化学生的写作课程学习成效。首先，针对写作教让其展开写作探究。在这项主题下，教师可通过两种方式对学生的思维进行引导，分别是问题驱动模式以及思维导图手段。首先是问题驱动模式，在此模式的应用中教师需结合文本内容为学生设置多元化的问题引导其思维，这些话题需要涉及到学生对基于生活化的初中英语写作教学探究中，教师要明确整体课程的主要实施思路，对学生进行写作过程的全面化指导......”。