1、“.....现阶段，积极心理学主要是作为高校心理健康教育发展的新思潮，为我国当前高等院校的心理健康教育提供个崭新心理健康教育长春大学学报，刘湘玲，童志宏积极心理学视野下的高等院校心理健康教育模式职业教育研究，赵雪梅积极心理学视野下的高等院校心理健康教育模式课程教育研究，。积极心理健康教育的意义积极心理学与心理健康最早的融合始于年。最初根据传统的基于积极心理学的高等院校心理健康教育模式论文原稿全面的了解，对学生的心理层面有更加深刻的领会，并将积极心理学的知识进行融会贯通，让学生能够更快获得生活和学习中的乐趣，从而用更加积极耐心的态度去帮助学生构建出更加美好的心理健康意识......”。

2、“.....以积极心理透到学生每个学习和生活中去，以实现师生之间的共同成长。师生之间的关系如果变得更加融洽，那么彼此之间的有效沟通也变得更加的流畅，从而更加有助于学生树立起正确的价值观人生观和世界观，并为促进学生的全面健康发展做出重要的贡献。小结心理健康教育与学生的学习成长没有更加专注的去培养学生的积极情绪。基于积极心理学的高等院校心理健康教育模式论文原稿。摘要心理教育这门课程对学生的成长非常有益，而且心理健康教育不仅有助于学生的身心发展，而且有助于学生健康人格的形成。从积极心理学的角度分析高校心理健康教育模式的发展心理健康教育课程现状首先......”。

3、“.....在大学的不同学习阶段会出现不同的问题和困惑。而且相关的教学课程只是为了更好的满足学生对心理健康知识和技能的需求，并没有对学生真正的心理问题进行实际的解决其次，当前的心理健康教学方康教育模式的建立，为更好地帮助学生，要打破传统教育的理念，形成更加积极的心理状态。基于积极心理学的高等院校心理健康教育模式论文原稿。特殊的家庭环境将会对学生的心理变化造成非常重要的影响。从多年来的经验可以看出些单亲家庭的大学生，在不完整的家庭环境中家庭的大学生，在不完整的家庭环境中，他们所受到的爱护是非常少的，而且是不全面的。家长通常对孩子的教育比较自由散漫......”。

4、“.....此外，由于这些孩子心理的特殊性，就造成他们在很大程度上对外界有定的排斥，导致很难与人进行沟。而且相关的教学课程只是为了更好的满足学生对心理健康知识和技能的需求，并没有对学生真正的心理问题进行实际的解决其次，当前的心理健康教学方法相对单。老师传授些传统的心理健康课，会通过些互动来帮助学生更好的理解课程，但不是很重视学生在心理健康教育方面的实践理学视野下的高等院校心理健康教育模式职业教育研究，赵雪梅积极心理学视野下的高等院校心理健康教育模式课程教育研究，。摘要心理教育这门课程对学生的成长非常有益，而且心理健康教育不仅有助于学生的身心发展，而且有助于学生健康人格的形成......”。

5、“.....他们所受到的爱护是非常少的，而且是不全面的。家长通常对孩子的教育比较自由散漫，导致学生的学习很容易脱节和跟不上高校的教育课程。此外，由于这些孩子心理的特殊性，就造成他们在很大程度上对外界有定的排斥，导致很难与人进行沟通交流，就形成了心理上的疾病。发生心理上的冲突就会出现很大的问题，单靠他们自己很难走出困境。面对这样的情况，高等院校的教师就非常需要极其的重视对学生的积极意识培养，让大学生能够从很多的主观层面建立起良好积极的心理健康意识，从而彻底的消除心理疾病。以积极心理学的角度去看待高校的心理健将积极心理学的知识进行融会贯通......”。

6、“.....从而用更加积极耐心的态度去帮助学生构建出更加美好的心理健康意识，并帮助学生能够以更加积极进取的态度去面对生活和学习中的挑战，以积极心理学为导向的健康教育模式，是以学生为主体，重视学生通交流，就形成了心理上的疾病。注重学生积极意识的培养在高校学习期间，是大部分学生身心健康发展的重要阶段，此时很多的学生在心理健康方面还不成熟。而且大学生对于很多不好的事物产生极端的想法，在这个阶段，学生对各个方面都比较的敏感，心理情绪也起伏非常大，所以能力最后，就是当前的高校对于心理健康教育的学习并没有明确的定义，而且也没有相关积极的教学内容，导致教师过度的关注学生眼前的心理问题......”。

7、“.....特殊的家庭环境将会对学生的心理变化造成非常重要的影响。从多年来的经验可以看出些单亲析高校心理健康教育模式的发展现状，并积极的探索在积极心理学教育下的改革途径，并基于积极心理学对高校的心理健康教育展开综合的阐述，以供参考。心理健康教育课程现状首先，大学这个时间点正是学生从青春期过渡到成年的时候，在大学的不同学习阶段会出现不同的问题和困情绪，从而帮助学生构建完整的心理健康教育的教学模式，让心理健康教育为我国高校的发展添砖加瓦。参考文献夏旸怡积极心理学对高等院校心理健康教育课程教学的启示漫谈中外交流，马敏，李红积极心理学视野下的高等院校心理健康教育长春大学学报，刘湘玲......”。

8、“.....在高校教育阶段，大部分的学生还处于个青春期的阶段，所以很容易就产生了逆反的心理，而且还容易受到原生家庭关系变故的影响，从而造成学生心理的变化。所以，教师要对学生的这些实际情况进行全面的了解，对学生的心理层面有更加深刻的领会，并方向。基于积极心理学的高等院校心理健康教育模式论文原稿。构建积极心理理念为导向的心理健康教育教学体系在高校的心理健康领域教学过程中，我们有必要将积极心理学的概念充分的融入到新的教学体系的结构中去，并渗透到学生每个学习和生活中去，以实现师生之间的共同心理健康教育模型提出了积极的心理健康模式的发展概念......”。

9、“.....是由中央教育学院的孟万金教授提出了积极心理健康教育的新概念，然而其关注的重点主要是对高等院校的心理健康教育。孟万金指出，所谓的积极心理健康教育是为了建立和继承在积极健康的思想观念和实践基础上的学为导向的健康教育模式，是以学生为主体，重视学生的情绪，从而帮助学生构建完整的心理健康教育的教学模式，让心理健康教育为我国高校的发展添砖加瓦。参考文献夏旸怡积极心理学对高等院校心理健康教育课程教学的启示漫谈中外交流，马敏，李红积极心理学视野下的高等院之间有着密切的关系。从整个的长远发展来看，这会直接影响到学生的个性化发展。在高校教育阶段，大部分的学生还处于个青春期的阶段，所以很容易就产生了逆反的心理......”。