1、“.....例如表示远，引申为电，电忘。除了动画片，电影素材依然是不错的取材。疯狂动物城里面的小兔子犀牛树懒等小动物都是学生们喜欢的角色，也是进行形容词比较的优秀素材，学生能开心的学认真的听积极的记，这样效果不言而喻。因此，在英语微课的实践教学中，定要做到教学基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿教学过程分解得过于分散。在教学重难点或者学习方法等方面的微课应尽力做到内容短小而精悍，素材和英语知识点尽可能融合饱满。例如，方位介词的讲解，可以用动画片的形式展现，老师的声音置于背景后。动画片内容简单明了即可......”。

2、“.....从初中生角度来看，方面是对知识的渴望，另方面是面临着青春期懵懂的特征。横纵的初中英语微课教学模式针对上述初中英语微课教学存在的问题，笔者提出了横纵的教学模式。横即课前的认知课中的微课设计课后的读取应用等个环。最后，微课还有个特点就是读取功能。初中生还没有熟练掌握自学方法，还不具备完善的自我监督能力，在实际授课过程中，学生很容易发生注意力不集中，记不全笔记，重难点学不懂的问题。因此，英语教师可以在微课视频录制的过程中......”。

3、“.....其特点和优点主要体现在以下几个方面首先，其时间短暂。英语微课时长约为分钟，这是个大概的时间范围，并未严格的要求，分钟以内的精致剪辑也可以作为微课内容。然后地看了微课视频，身心愉悦地记住了里面的画面，但实际的教学质量却出现了下降，究其原因还在于微课内容偏离了学习目标。关键词英语教学微课横纵教学模式微课的核心是短视频与教学目标的对接，使教学媒介和教学产出实现融合。如何根据初中学生以建设自己的互联网微课平台，便于学生随时查阅资料。关键词英语教学微课横纵教学模式微课的核心是短视频与教学目标的对接......”。

4、“.....如何根据初中学生的身心特点来构建有效的课程体系，打造初中英语人才培养素质的有效信息反馈教师评述等辅助性教学资源进行相关的设计和编辑，打造成个碎片化的教学闭合循环。最后，微课还有个特点就是读取功能。初中生还没有熟练掌握自学方法，还不具备完善的自我监督能力，在实际授课过程中，学生很容易发生注意力不集中，记质量为前提。从初中生角度来看，方面是对知识的渴望，另方面是面临着青春期懵懂的特征。初中英语微课的特点概述英语微课基本是以短小视频的形式来展现教学内容......”。

5、“.....其时间短暂。英语微课时长约为分钟基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿身心特点来构建有效的课程体系，打造初中英语人才培养素质的有效路径和载体，是值得英语教师思考的个选题。构建横纵的初中英语微课教学模式，更是要高屋建瓴地把握英语微课的个新视角。基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿和主体地位，还要结合学生的身心特点，目的在于对学生学习潜能的深度开发，用多元化的方式来激励教学。但是，实际英语微课的录制中，部分老师为了片面追求绚烂效果，在图片动画和网络视频素材的选择上都出现了脱离实际的情况......”。

6、“.....促进教学质量的有效提高。参考文献严历论微课在中学英语课堂的使用现状及其发展路径思考智富时代，沈芳见微知著，小学英语微课教学模式的应用陕西教育，冒晓飞初中英语微课的制作与应用教学与管理，。横纵路径和载体，是值得英语教师思考的个选题。构建横纵的初中英语微课教学模式，更是要高屋建瓴地把握英语微课的个新视角。基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿。微课设计制作是个十分复杂的过程，其不仅要强调学生的认知规不全笔记，重难点学不懂的问题。因此......”。

7、“.....设计更多的微课学习资源包，如课件包习题包语法包反馈包等，然后针对每个微课资源包的特点，将录制好的视频分门别类地传到微信群公众号或者微课掌中通上，也，这是个大概的时间范围，并未严格的要求，分钟以内的精致剪辑也可以作为微课内容。然后，其属于个碎片化的教学。既可以把英语教学中相关的教学设计教授课件素材练习测试进行若干个小视频的制作，便于初中生的理解和记忆，同时也可以将家长学的初中英语微课教学模式针对上述初中英语微课教学存在的问题，笔者提出了横纵的教学模式......”。

8、“.....纵就是学校教师家长的纵向监督管理模式。任何教学手段的应用都是以保证和提升教基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿保证上传微课的同时，定要监督和了解学生的使用和效果，发现问题的同时，及时解决学习中的问题和困惑。家长要监督好学生，特别是学生缺乏自律能力的情况下，避免学生巧借学习微课之名来玩儿手机。只有让学校教师家长的纵向监督与管理形成合力从远方来，打电报。让学生联想记忆，留言回复出电话望远镜电视，这都是最好的例证。纵教学管理学校教师家长必须联合进行微课应用的监督管理，以充分发挥社会各方过程清晰......”。

9、“.....知识内容丰富，画面亲切，情境自然，讲解和总结到位。微课视频不仅仅能够在课上进行知识的分解，也可以课后进行复习和总结，也可以帮助教师进行教学质量的评价与反馈。在授课结束后，教师应该分类对些特定的视频加景画，逐渐出现不同的事物，第组事物先解释，和等方位介词的区别。接着出现第组事物，利用动画解释了，等生动情境，以此類推地让后面几组介词都是如此解释，学生定过目横向的教学管理模式。纵就是学校教师家长的纵向监督管理模式。基于三横纵的初中英语微课教学模式探究论文原稿。微课在设计中需要考虑授课整体的过程......”。