1、“.....基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿起学习共同体，协同完成学习任务参考文献胡晓晓，白宝钢翻转课堂教学实践中国校外教育分变换教学改革实践论文原稿。结束语翻转课堂充分利用了本校的数字化学习中心提供的网络教学平台与网络空间，作为实现翻转课堂教学的基础性平台，网络教学平台可以帮助我们教师有效组织和呈现教学资源，动态地的独特性以及数学基础知识的广泛迁徙性常常造成学生理解和接受上的困难......”。

2、“.....公式难理解，习题难做，方法不易掌握。另方面，受到教学时数的影响，教师般采用传统灌输式教学方法，使得学生处于被关键词翻转课堂复变与积分变换数字化学习研究背景复变与积分变换课程作为工科专业的门重要的专业基础课，它在电路理论，通信工程，信息处理，自动控制，信号与系统等课程中有着广泛的应用，对于丰富学生的知识体系生在课下运用所学知识完成作业和练习，强化对知识的深度理解......”。

3、“.....却是学生最需要老师在身边帮助的时候。翻转课堂把知识传授的过程放在课下，学生在上课前完成对课程内容的自主学习把知识内化放在课上活动并完成练习的种教学形态。它是种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。它能创造出让学生对自己学习负责的环境。在翻转课堂上老师成为学生身边的教练，而不是在讲台上的圣人。它混合了直接讲解與学知识完成作业和练习，强化对知识的深度理解，往往在这个阶段......”。

4、“.....翻转课堂把知识传授的过程放在课下，学生在上课前完成对课程内容的自主学习把知识内化放在课上，课堂的大部分它在学生因种原因课堂缺席的情况下，也不会被甩在后面。它的课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。它使得所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。那么，首先，从教学流程的角度看，基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿......”。

5、“.....小组的协作探究以及师生之间的深入交流等基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿。基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿。流程的角度看，翻转课堂颠覆了教师讲授学生作业的教学过程。传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段在知识传授阶段，教师在课上完成对课程内容的讲解，学生则完成对课程内容的接受和初步理解在知识内化阶段，转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿......”。

6、“.....它是学生在正式学习的过程中，课前利用教师分发的数字材料自主学习课程，再回到课堂上参与同伴和教师的互动活动并完成练习建构主义学习。它在学生因种原因课堂缺席的情况下，也不会被甩在后面。它的课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。它使得所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。那么，首先，从教学时间用于学生的作业答疑......”。

7、“.....何为翻转课堂翻转课堂学与教的革命,它是学生在正式学习的过程中，课前利用教师分发的数字材料自主学习课程，再回到课堂上参与同伴和教师的互转课堂颠覆了教师讲授学生作业的教学过程。传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段在知识传授阶段，教师在课上完成对课程内容的讲解，学生则完成对课程内容的接受和初步理解在知识内化阶段，学生在课下运用所的种教学形态。它是种手段......”。

8、“.....它能创造出让学生对自己学习负责的环境。在翻转课堂上老师成为学生身边的教练，而不是在讲台上的圣人。它混合了直接讲解與建构主义学习。基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践论文原稿，使得学生处于被动接受的状态，主体性无法充分发挥教学效果大打折扣。如何在有限的学时内，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，充分发挥他们的潜力，给学生较大的自主空间......”。

9、“.....培养和提高学生的逻辑思维，数学素质和科学精神都起着非常重要的作业，因此，其教学质量的好坏直接影响到学生综合素质的提高，但是在该课程的具体教学过程中，却存在系列问题。方面，理论知，基金项目温，记录学生的学习过程信息，及时了解学生在学习过程中遇到的困难，进而能够做出更多有针对性的辅导将课堂上的互动交流拓展到网络空间，师生交互的时间和效果都大大增加......”。