1、“.....不利于学生数学解题能力的进步提高。多数学生没有采取错题预防措施许多学生在作业订正的过程中，不注重采取科学有效的方法和措施来预防和减少，建立错题集是订正作业和巩固知识的好方法，但是许多学生没有自己的错题集，有的学生尽管建立了错题集，但正作业教学存在的问题及原因分析教师对作业订正的重要性认识不足不少教师对作业订正的重要性和价值认识不足，使得他们对作业订正教学不够重视，认为学生出现错题主要是由于做题时不认真审题做题过程中马虎对待学习的态度不端正不够努力等原因所致。教师对作业订正的教学方法单教师主要是采用传统的教师讲解学生听讲的方法进行错题订正，学生对作业错基于有效订正作业的小学数学教学策略的实践探索论文原稿正作业意识要提高学生订正作业的教学效果，不但要提高学生对作业订正重要性的认识，更要注重培养学生自觉订正作业错题的意识......”。

2、“.....为此，需要教师首先重视对作业订正教学的重要性认识，要把作业错题订正当成是培养学生良好学习品质与习惯的重要内容来看待，创新对学生作业的评价方式，注重发现学生在作使用指导与检查较少，没有很好地发挥错题集的作用。订正作业教学存在的问题及原因分析教师对作业订正的重要性认识不足不少教师对作业订正的重要性和价值认识不足，使得他们对作业订正教学不够重视，认为学生出现错题主要是由于做题时不认真审题做题过程中马虎对待学习的态度不端正不够努力等原因所致。教师对作业订正的教学方法单教师主要是采用传统方便学生进行分类整理方便使用与存储，能够较好实现错题卡有进有出。对于已经熟练掌握不再犯错的错题卡，可从错题集撤除，便于轻装上阵和方便携带。错题卡使用段时间后，可方便地进行重新分类整理，以方便使用。学生不掌握有效订正作业的方法很多学生不掌握订正作业的方法......”。

3、“.....很少进行深层次的思考和查找造成错题的深层次原因，这样创新作业错题收集利用方法加强对学生错题的收集与管理是提高作业错题订正的有效方法，让每个学生建立本错题集就是对错题进行有效管理的好方法，它既能提高学生对作业订正教学的学习效果，又能让学生进行解题积累，使学生能从自己的解题中找出错题的根源，从而找到解决的方法。由于在当堂订正错题时，许多学生来不及对教师所讲的内容进行理解生的数感，对数学产生了敏感，就能大大减少因为抄错数字看错题等方面的，因此，教师应注重培养学生良好的数感，可以让学生通过数数看看比比等方法来感受数的大小，使学生对数字逐渐产生敏感，对学生进行有针对性的专项强化训练，就能有效预防学生作业的发生。，增强纠错能力培养学生的题后反思能力与习惯，是教师要传授学生反思的方法，重点班级实施有效的订正作业策略后，通过学期的实验，发现学生的作业大大减少......”。

4、“.....作业的规范化书写也有明显提高，作业的订正质量和效率也有了大的提升。每个学生都建立了错题卡，绝大多数学生掌握了错题收集分类归纳总结的方法，能够经常对错题卡进行复习，有效提高了学生预防的能力。在作业的订正中全班学生都能做到作业订正认真，教师可用你做题都对了，真不错，如果作业书写再规范点就更好啦,这样既让学生感到温馨，又能使学生积极改正问题。是使用多样化的批改符号。教师除了使用等符号批改作业外，还可以更多地使用其他多种符号来批改作业。如可把改用来表示题目有。通过使用多样化的符号，能让小学生自尊心得到尊重。是创新作业评价等级制度。创新目前作业成合作订正，还能开阔学生的解题思维，使每个学生能学到他人更多更好的解题思路和方法，实现优势互补与取长补短，从而提高学生的学习质量。在进行小组合作订正学习时，教师应按照组间异质，组内同质的原则......”。

5、“.....每个小组以人为宜，并设置名小组长，负责小组的讨论交流学习，同时还要对其他成员进行合理的分工，以调动每个学生的基于有效订正作业的小学数学教学策略的实践探索论文原稿从以下方面开展反思本题的解题思路方法是否正确本题的解题依据是否正确本题的计算结果是否符合实际本题是否还有更便捷的解题方法等。是要为学生提供反思的机会和时间。当学生出现时，教师不应急于指出学生的，要让学生自己寻找的原因，这样就能有效增强学生的纠错能力。基于有效订正作业的小学数学教学策略的实践探索论文原稿正的新方法，从而提高小学数学教学有效性。参考文献包宇丽小学数学作业订正有效性的策略思考读写算，周萍萍小学中年级学生有效订正数学作业的策略研究考试周刊，陈冬小学数学作业订正有效性的策略研究考试周刊，周萍萍小学数学作业订正策略的研究考试周刊，。，用好资源要减少小学生作业中的，提高作业订正的效果......”。

6、“.....就要注重培养小学生的数感，对数学产生了敏感，就能大大减少因为抄错数字看错题等方面的，因此，教师应注重培养学生良好的数感，可以让学生通过数数看看比比等方法来感受数的大小，使学生对数字逐渐产生敏感，对学生进行有针对性的专项强化训练，就能有效预防学生作业的发生。，增强纠错能力培养学生的题后反思能力与习日日清错题收集周周结，通过作业的有效订正教学，有效促进了学生数学成绩和教学有效性的提升。结束语综上所述，作业订正是数学教学的重要环节，它能提高学生发现问题分析问题解决问题的能力，通过作业错题的订正能发现学生学习中存在的问题和不足之处，也能使教师反思教学得失，提高教学能力。因此，教师应高度重视作业订正教学，积极探索创新作业订绩评定的等级和制度，改变单的对错评价百分制评价方式，采用等级制的评价方式。如，采用优秀良好及格不及格或等方式......”。

7、“.....对于少数在作业中存在较多的学生可采取延迟评价的方式，可先不进行评价，让学生重新改正后再进行评价，有利于提高学生的作业积极性。实施订正作业策略后的效果笔者在所任教的参与积极性，从而促进作业订正教学有效性的提高。科学评价调动订正作业积极性对学生作业的订正过程和订正效果进行科学的评价，能够有效地调动学生订正作业的积极性，促使学生在今后的作业中能够认真仔细地审题和做题，提高作业质量，从而提升数学学习成绩。因此，需要教师创新对学生作业订正的评价方式方法。是运用人文性的批语。如，有的学生书写不惯，是教师要传授学生反思的方法，重点从以下方面开展反思本题的解题思路方法是否正确本题的解题依据是否正确本题的计算结果是否符合实际本题是否还有更便捷的解题方法等。是要为学生提供反思的机会和时间。当学生出现时，教师不应急于指出学生的......”。

8、“.....这样就能有效增强学生的纠错能力。同时，通过作业错题基于有效订正作业的小学数学教学策略的实践探索论文原稿传统的错题集进行创新，使用活页式的笔记本当作错题集记录本，把错题本变成错题卡的形式，就能方便学生进行分类整理方便使用与存储，能够较好实现错题卡有进有出。对于已经熟练掌握不再犯错的错题卡，可从错题集撤除，便于轻装上阵和方便携带。错题卡使用段时间后，可方便地进行重新分类整理，以方便使用。，用好资源要减少小学生作业中的，是利用率和利用效果不佳。教师对学生错题集的使用指导与检查较少，没有很好地发挥错题集的作用。创新作业错题收集利用方法加强对学生错题的收集与管理是提高作业错题订正的有效方法，让每个学生建立本错题集就是对错题进行有效管理的好方法，它既能提高学生对作业订正教学的学习效果，又能让学生进行解题积累，使学生能从自己的解题中找出错题的订正参与程度和积极性不高......”。

9、“.....而缺少对原因的深层次分析，较少讲解避免出错的有效方法，对错题原因和正确解题方法的指导总结与归纳不够全面不够系统。基于有效订正作业的小学数学教学策略的实践探索论文原稿。学生不掌握有效订正作业的方法很多学生不掌握订正作业的方法，思考仅限于本题目，很少进行深业中好的做法和闪光点。加强作业错题订正的针对性在小学数学教学中进行订正作业教学，最核心的环节就是对错题原因的分析，注重对学生错题原因进行总结与归类，可以将学生的作业错题原因分为审题性的计算问题策略性的知识性学习态度方面的问题等。然后根据每种类型的制定有针对性的预防和纠正措施，从而能够有效地减少的发生。订的教师讲解学生听讲的方法进行错题订正，学生对作业错题的订正参与程度和积极性不高，多数教师也只是把正确的答案讲解遍，而缺少对原因的深层次分析，较少讲解避免出错的有效方法......”。