1、“.....当学生可以感受到美术学习是快乐的并且有意义的时候，求知欲才会被激发，从而对学习的内容产生浓厚的兴趣。因此，美术课堂教学需要教师在教学过程中营造轻松有趣和谐的教学情境，从而激发学生的求知欲，使其，只是味地讲教本知识，导致学生对美术课产生厌烦心理，甚至是把美术课当成是休闲课，不但忽略了小学生动手能力和创新意识的培养，而且还严重偏离了美术教学的目标，从而导致小学生艺术性培养的严重缺失，也影响了教师的教学质量。小学美术创新教学实践的策略小学生对于环境的感知能力是非常强的。轻松和谐及自然的学习基于生态校园文化浅谈小学美术创新教学的实践论文原稿低，也影响了教师的授课质量。教师在教学过程中应该减少理论知识的讲解，结合实际增加实践的教学内容。基于生态校园文化浅谈小学美术创新教学的实践论文原稿......”。

2、“.....虽然小学美术教学课程在正常进行，但是美术教学向受不到重视，而且学生家长甚至是教师对美术教学的评价中的作用。参考文献张蕾美术教学与创新能力的培养探究中华少年，汪可欣浅析小学美术教学如何培养学生的创新思维能力明日风尚，叶薇颖小学美术生活情趣化教学艺术的实践与研究课程教育研究，贾佑婕小学生美术教材再设计研究与应用北京印刷学院，钱晓晴基于校园生态文化的小学美术教学实践内蒙古教育，。大多数价，从自我评价中发现自己的不足之处，与同学相互评价时谦虚学习他人的优点和长处来补足自己，从而促进自己不断进步教师也可以用物质奖励的方式来从不同的方面鼓励学生，强化课堂评价给学生带来的激励作用。新课改背景下的小学美术教学，不再是简单地教授给学生绘画的知识和技能......”。

3、“.....更能开拓学生的眼界，使学生的人文素养得到定的提升。教师在小学美术的教学发展中要将美术教本内容与大自然紧密地联系在起，促使学生对美术的热爱产生种自然的态度。由此可见，拓展创新户外的教学方式，在小学美术创新教学实践中是不可缺少的部分，同时扮演着非常重要的角色。传有的事物都很感兴趣。针对这特点，教师在小学美术教学中就要注重培养学生的观察能力和动手操作的能力，比如剪纸折纸和手工等。美术教学不能只是局限于课堂的实践，户外教学写生也是美术教学中重要的组成部分，更是小学生通过美术的角度去体会和感受大自然的种方式。例如，在年级教本中有瓜果飘香这样节课，学生需要通过学不能只是局限于课堂的实践，户外教学写生也是美术教学中重要的组成部分......”。

4、“.....例如，在年级教本中有瓜果飘香这样节课，学生需要通过观察去认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则，从而增强亲近生活的热烈情感。教師可以组织学生到户外上课，通过课前提问你最喜欢的思维的重要方式，不但是对学生美德教育的重要途径，更是在启迪智慧陶冶情操。因此在小学美术教学中，需要广大的美术教师在教学过程中打破传统理念，从创设有趣和谐的教学情境到实行教学引导相结合的方式不断创新努力探索生态教育理念下的小学美术教育，从而不断提高学生理解能力和创造力，真正发挥美术教学在学生成长教。传统教育中美术教师对学生的评价都是相差无几的想得不错画得不错想象力很丰富之类的评语，对学生的作业也是很随便的判优良中差。美术教师总是用同种态度对待所有学生，这样的教学评价没有任何价值可言......”。

5、“.....培养学生从自身去发现自己的优点和不足学生相互之间基于生态校园文化浅谈小学美术创新教学的实践论文原稿观察去认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则，从而增强亲近生活的热烈情感。教師可以组织学生到户外上课，通过课前提问你最喜欢的水果是什么它是什么颜色的由几种颜色组成等问题，让学生观察各种瓜果，然后组织就地写生，画出自己看到的和想象的水果的样子。这样可以使学生对美术课更加感兴趣。的目的是为孩子创造个彩缤纷的美丽世界，而将小学美术教育与校园生态文化建设结合在起，不但可以为教师和学生营造个积极向上丰富多彩的工作和学习的环境，更有利于教师开展创造性教学和提高学生的审美能力。在小学美术教学中，对小学生想象力和创造力的培养是非常重要的。艺术源于生活而高于生活，现阶段的小学生对身边彩的学习中......”。

6、“.....使学生觉得课堂枯燥乏味，提不起兴趣，导致学生课堂学习效率低，也影响了教师的授课质量。教师在教学过程中应该减少理论知识的讲解，结合实际增加实践的教学内容。基于生态校园文化浅谈小学美术创新教学的实践论文原稿水果是什么它是什么颜色的由几种颜色组成等问题，让学生观察各种瓜果，然后组织就地写生，画出自己看到的和想象的水果的样子。这样可以使学生对美术课更加感兴趣。关键词校园生态文化小学美术创新教学策略小学美术教学的现状及问题对于新时代的小学生来说，校园生活是丰富多彩的。小学美术教育理念中生态教育理念育中的作用。参考文献张蕾美术教学与创新能力的培养探究中华少年，汪可欣浅析小学美术教学如何培养学生的创新思维能力明日风尚......”。

7、“.....贾佑婕小学生美术教材再设计研究与应用北京印刷学院，钱晓晴基于校园生态文化的小学美术教学实践内蒙古教育，。美术价，从自我评价中发现自己的不足之处，与同学相互评价时谦虚学习他人的优点和长处来补足自己，从而促进自己不断进步教师也可以用物质奖励的方式来从不同的方面鼓励学生，强化课堂评价给学生带来的激励作用。新课改背景下的小学美术教学，不再是简单地教授给学生绘画的知识和技能。小学美术教学是培养学生审美能力和创新。户外写生可以很快地提升学生的绘画技能，更能开拓学生的眼界，使学生的人文素养得到定的提升。教师在小学美术的教学发展中要将美术教本内容与大自然紧密地联系在起，促使学生对美术的热爱产生种自然的态度。由此可见，拓展创新户外的教学方式，在小学美术创新教学实践中是不可缺少的部分......”。

8、“.....不但忽略了小学生动手能力和创新意识的培养，而且还严重偏离了美术教学的目标，从而导致小学生艺术性培养的严重缺失，也影响了教师的教学质量。大多数美术教师在小学美术课堂教学中像其他学科样只注重课本理论知识的教学，对实践教学的内容很少。美术这学科本就是需要学生通过自己动手来实践学习的，比如在认识主动地投入到思考学习中去。基于生态校园文化浅谈小学美术创新教学的实践论文原稿。受应试教育思想及教育观念和教学环境的多方面影响，虽然小学美术教学课程在正常进行，但是美术教学向受不到重视，而且学生家长甚至是教师对美术教学的评价也不科学，因为教学理念的影响，也并不是所有的美术教师都有丰富的美术知识活环境对于培养学生的创造力和审美能力是非常有好处的......”。

9、“.....在学习风来了这节课中，教师可以通过多媒体课件提出问题来引导学生自由想象平时生活中遇到的风是怎么样的当风来了，校园里会有什么变化风中的物体都有什么样的变化风能帮助人类做些什么然后教师通过与学生的讨论，进步引导学生动手实践，用自己的方也不科学，因为教学理念的影响，也并不是所有的美术教师都有丰富的美术知识和教学经验的，也导致大部分业余的美术教师对工作没有热情另方面，大多数的人认为美术教学对学生成绩和升学的作用不大，也没有文化课程重要，从而忽略了美术教学对培养学生的重要性。大部分教师在美术教学中用教文化课的方式来给学生教美术知识美术教师在小学美术课堂教学中像其他学科样只注重课本理论知识的教学，对实践教学的内容很少。美术这学科本就是需要学生通过自己动手来实践学习的，比如在认识色彩的学习中......”。