1、“.....这样做不仅能够扩大学生的知识面，还能培养学生对我国文化的兴趣。比基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措论文原稿培养举措论文原稿。，强化学生学习兴趣培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中找到乐趣，可以使学生不再将阅读当做项学习任务，而是项和课余活动样的有趣的活动。阅读教学中所选段，老师应该着重培养学生的阅读兴趣和习惯......”。

2、“.....参考文献袁源核心素养背景下优弱项，在平时练习和考试中都能发现阅读题的得分率不高且学生花费时间较多。针对这现象，笔者从实际教学中出发，总结出几点影响学生阅读水平的提升和老师阅读教学效率的因素基于核关键词核心素养小学英语阅读能力培养举措核心素养教育理念下英语阅读教学现状核心素养教育的着重点是培养学生对探索和创新的兴趣......”。

3、“.....在有趣的练习中学会熟练运用课堂上所学到的知识。摘要英语阅读是学习英语的必备技能之，它是英语教学中个必不可少的表达技巧。因此，想要激发学生的阅读兴趣而不是聚精会神地进入文中作者创造出的精神世界中。基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措，提高阅读质量在小学开展阅读教学的根本目的就是培养学生主动阅读的习惯......”。

4、“.....即使理解到文中的思想感情也不能很好地运用词语表达，这体现在阅读题的答题情况中。小学生的词汇量不够，常用的词语也是些生活口语化的单键语句所运用的句子手法和其中所蕴含的作者的思想感情，再综上所述地总结出整篇文章作者的写作目的和思想感情，最后完成课后习题。这样填鸭式的教学方法让学生在课堂只能努力地记基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措论文原稿......”。

5、“.....指导学生的阅读方法。基于核心素养下有针对性地培育学生阅读的能力，能更好地提高课堂的教学效率，因而改善阅读的教学方法是非常重要的。境对话，让学生在对话中慢慢掌握知识点，知道这个知识点在实际生活中是怎么运用的，如年级上册中关于运用，可以把学生分组，让他们在小组内进行日和着重的意思，学生可以根据这两个相同单词的意思进行联合式的记忆......”。

6、“.....能够同时掌握多个单词，增加学生的词汇量。首先从教学的角度出发，存在的问题是不少在以后的学习生活中都能不断地阅读，不断地积累。所以在阅读教学中老师应该充分调动学生的阅读积极性，组织学生进行阅读。例如，在课堂上老师可以根据课本中的文本，设置不同的情词，如等，这让他们在表达作者的思想感情时常常词穷，不知道怎么说。另方面学生将阅读理解为老师布置的课后作业......”。

7、“.....记而丝毫理解感受不到作者的思想，被老师牵着鼻子般地去领悟文本，而在遇到新的文本时不知所措。其次从学生的角度出发，方面小学生的理解领悟能力不高，同时表达能力不佳，在阅读老师在阅读教学中的教学方法单。为了追求教学进度等多方面的原因，不少老师都采取满堂灌这种填鸭式教学方法，选择老师自己认为对学生有益的文章，解决生词......”。

8、“.....可以阅读词典，这个单词在牛津字典中是个副词，表示的意思是绝对地完全地的意思，而与这个词有着相同意义的还有个单词，是强调小学英语阅读能力的培养举措论文原稿。任何门语言想要学好，就定要有足够多的词汇量，英语也是如此，词汇量越多，则英语学习得越好。在阅读教学的时候，我可以根据学生的预习说在我讲到美好的天这课中......”。

9、“.....故事的内容便是诸如雷锋这样的伟大共产人士对中国以及人们的奉献精神，并且，我会在最后总结择的课文应该符合学生的兴趣爱好，同时在课堂上也可以开展各式各样的活动，另外在阅读教学中，老师应处于和学生平等的位置来和学生交流课文的读后感，让学生成为课堂的主体。趣味小学英语阅读教学的策略疯狂英语......”。