1、“.....学生行为意识尚未成型，需要教师对其进丰富形式多样的活动，在学校和班级中掀起阅读潮流最后，教师还要结合课外阅读内容开展主题活动，例如，在教学完怀念母亲课后，可以指导学生阅读现代诗妈妈的爱，继而举办以我的妈妈为主题的阅读活动，鼓励学生整理语言说出自己对妈妈的感恩，进而基于语文核心素养的小学高年级课外阅读教学探讨论文原稿养成正确的阅读习惯，进而提高自身的表达能力以及阅读能力，发现语文核心素养。首先，教师要为学生提供适合的阅读书籍，争取学校的支持和重视，为学生购买内容优秀的课外书籍，增加学生的阅读时间和阅读量其次......”。

2、“.....难以较少，难以自主地开展社会实践，因此，教师要选择安全以及简单的实践方式。例如，在指导课外阅读耐磨的人生这篇文章的时候，教师可以给学生定的时间，让学生回忆在学习和生活中遇到的挫折，并且以记叙文的方式呈现给教师和其他同学，促使学生在文受以及珍惜童年的美好，在温馨和谐的气氛下，满足学生的学习以及情感需求。通过课外阅读教学发展学生语文核心素养的相关途径在课外阅读教学中，教学资源对提高教学效率具有重要影响，因此，教师要科学整合教学资源，激发学生开展课外阅读......”。

3、“.....也是语文核心素养的重要特质。理解能力包括鉴赏理解以及感知部分，体现了学生对文章写作技巧的鉴赏能力对作者观点文章结构以及关键词句的理解能力对文字的辨识和感知能力。首先，教人格。关键词语文核心素养小学高年级课外阅读语文是我国教育体系的关键学科，其具有较强的人文性思维性实用性以及艺术性，是学生开展各科学习的前提和基础。新时期下，随着我国新课程以及素质教育的全面实行，课外阅读教学已成为提高学生语文核心现了学生对文章写作技巧的鉴赏能力对作者观点文章结构以及关键词句的理解能力对文字的辨识和感知能力......”。

4、“.....其具有较强的人文性思维性实用性以及艺术性，是学生开展各科学习的前提资源，激发学生开展课外阅读。首先，教师要开发教学资源，积极扩宽教学思路，结合学校条件和小学高年级学生的具体情况，充分利用现有资源。例如，在教学年级下册童年的发现这篇课文的时候，教师可以结合文章内容，利用多媒体技术，将有关童年的视娥小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究科技创新导报，王芳基于语文学科核心素养确定阅读教学内容大连教育学院学报......”。

5、“.....课外阅读可以锻炼学生对文章的理解能力，激发学生对语文学科的兴趣，拓宽学生的人文视野以及知识范围，对学生未来的成长与发展具有积极意义。基于语文核心素养的小学高年级课外阅读教学探讨论文原稿。积极意义。基于语文核心素养的小学高年级课外阅读教学探讨论文原稿。语文学科是传承我国优秀民族文化的关键载体和途径，通过语文教学可以促使学生领悟和体会我国文化的悠久灿烂和博大精深，进而帮助学生树立正确的价值观人生观，丰富人生完善读加深对其的感悟和理解最后，对于些名家名作或者经典文章......”。

6、“.....带领学生理解文章感悟文章，进而获得情感与思想的升华。总而言之，小学生是民族与国家发展的未来，而阅读教学对提高小学生的文化修养以及道德品和基础。新时期下，随着我国新课程以及素质教育的全面实行，课外阅读教学已成为提高学生语文核心素养的关键渠道，课外阅读可以锻炼学生对文章的理解能力，激发学生对语文学科的兴趣，拓宽学生的人文视野以及知识范围，对学生未来的成长与发展具有频或者图片展示给学生，让学生回忆感受以及珍惜童年的美好，在温馨和谐的气氛下，满足学生的学习以及情感需求......”。

7、“.....也是语文核心素养的重要特质。理解能力包括鉴赏理解以及感知部分，体，黄素芳以深化课外阅读夯实语文素养的实践研究以惠州市富民小学开展深化阅读为例课程教学研究，编辑温雪莲。通过课外阅读教学发展学生语文核心素养的相关途径在课外阅读教学中，教学资源对提高教学效率具有重要影响，因此，教师要科学整合教学质具有积极意义。因此，教师定要给予课外阅读教学以充分重视，通过教学促进学生语文核心素养的发展，通过多种途径强化教学效率和质量，进而促进学生素质的全面以及综合发展。参考文献张亚，杨道宇基于核心素养导向的小学语文教学教育探索......”。

8、“.....例如在指导阅读课外诗长歌行后，教师要为学生讲解少壮不努力，老大徒伤悲这两句诗的含义，鼓励学生在年少的时候努力学习，珍惜现有的青春年华，当学生理解这两句诗的含义后，会自觉地将其摘抄到本子中，通过反复阅行科学的引导，而正确的阅读习惯，可以让学生受益终生。想要全面提高学生的语文核心素养，教师在开展课外阅读教学的过程中，要树立授人以渔的思想，对学生阅读方法阅读习惯进行优化和改进。首先，由于高年级小学生学习任务繁重，没有充足的精力和培养学生的思维能力和表达能力。通过相关调查显示......”。

9、“.....学生在不经意间积累了大量的古诗词名句和名人名言，其语文核心素质获得良好的发展。在举办活动过程中，教师要注意结合学生的认知水平以及个性需要，提高活动的趣味性和抽出大量的时间进行课外阅读，针对这种情况，教师要在课堂教学中组织开展课外阅读教学，并且将其作为教学计划中的关键组成部分再次，教师要积极举办各种类型的阅读主题活动，例如，古诗词大赛诗文朗诵大赛写作比赛名家作品欣赏和解读等，通过内容字创作中感悟人生，发展其语文核心素养。高年级小学生可塑性较强，因此，教师要在课外阅读教学中对学生开展启蒙教育......”。