1、“.....这样才能够使得学生易于接受和理解，建设出既不脱离学生实际生活又适合高职教育发展需求的语文教材。最后，保证语文教材材的时代特色在高职语文学科教材建设的过程中，对于教材作品的选择，既要突出语文学科的特点，还需要审时度势，选择与时代相符，与学生生活相近的作品，这样才能够激起学生学习作品的兴趣。因此，对于语文教材的选择，需要坚持思想性艺术性相同的原则，实现古今中外作品的精多全新，确保作品题材的多样性，所选择的文学作品涵盖不同时期不同流派不同风格的经典作品，凸显时代特色，构建个多姿多彩的文学世界，对学生进行熏陶与感化，培养人文素养高的人才。首先，保持教材内容的高尚性。从语文教材的建设来看，对于教材的编写还需要确保其具备思维容量大篇标。在现阶段所提倡的素质教育，关注学生的全面发展，所以对于语文教材的建设，则需要以培养学生的综合素质为目标......”。

2、“.....增强语文教学的实用性。创新语文教材编排体系从高职学校的性质来看，其不仅具有普通高校的共性，还有自己专业领域的特殊性，高职院校的这种特殊性决定了高职语文教材不是高校通用教材，而是需要结合本校的专业发展需求，对语文教材内容模块进行构建，对语文教材编排体系进行创新。首先，对于高职语文教材的编撰，不仅需要考虑到语文应用技能，如口语交际能力语言文字应用能力等，还需要考虑关于高职院校语文教材建设的问题研究论文原稿，提升学生的知识辨别能力。同时，对于教材内容的编排，既要拓宽知识面，还需要突出重点，增强教材的实用性。最后，教材内容的练习设计。对于语文教材练习模块的设计，则需要突出其针对性创新性实用性，既要满足高职学生的学习需求，还要针对学生的专业进行对口练习，并设计具有延伸性的附加练习，为学生创新思维的发展提供空间，培养学生分析解决问题的能力，帮助学生的终身学习奠定基础......”。

3、“.....主要是以培养应用型技能人才为主，这就意味着高职语文课程的设置与普通高校存在着定的差异，所以对于语文教材的建设，共性从高职语文教材来看，其不同于中小学基础性的教材，其内容可以结合教学需求进行适当的删减，但其依旧是语文教学活动开展的主要依据。高职教育所培养的人才都是需要面向不同职业的技术型人才，学生在入学后就已经知道自己将来所面临的职业，所以大多数学生的兴趣爱好也是朝着这个方向发展。但是，从高职语文教材来看，主要是通用教材，各个专业都使用同样的教材，并以培养学生的口语表达与应用能力为主，过于侧重语文学科的共性，反而忽略了不同专业学生学习的差异性，这就难以获得良好的教学效果。关键词高职院校语文教材建设问题中图分类号文献标识具备开放性灵活性适应性，才能够更好地在全方位为语文教学提供服务，使得学生获得丰富的语文知识......”。

4、“.....然后教师可以结合教学需求随时取舍，这样语文教材的范文与教学内容可以说是自成体系，还能够结合教学需求随时删减，这为高职语文教学提供了便利。从该种教材编排方式来看，其主要有大优势其，教材专用性与通用性的结合。在高职语文教材建设的过程中，既需要考虑到语文教育的主干内容是否适用于各专业教学需求，确保其具备通用性的特点，同时还需要考虑到高职关键词高职院校语文教材建设问题中图分类号文献标识码文章编号王荣荣关于高职院校语文教材建设的问题研究课外语文，在教学活动开展的过程中，教材不仅是教师实现教学目标的载体，同时也是学生获取知识的重要载体，教材建设则是高职语文教育发展的基础工程。从现阶段高职教育的发展来看，其中存在着诸多问题，语文教材建设问题也是其中项。在高职语文教育开展的过程中，教材的编撰十分关键，需要改革创新......”。

5、“.....突出教材的实用性，确保能够提升学生的语言应用能力，实现高职语文教学改革的深化。高职教育所培养的人才都是需要面向不同职业的后，保证语文教材的实践性。高职学生正在面临着诸多的挑战，所以对于语文教材的建设更需要突出职业教育的实践性，在语文教材内容中反映出培养学生认识改造自我和社会的能力，帮助学生形成良好的品质以及勤奋努力的创业意识，使得学生能够掌握解决社会问题的基本技能。结束语总而言之，从高职语文教育的发展来看，教材建设作为重要的改革内容之，既是教育发展的需要，也是改善语文教学效果的重要途径。从语文教学方面来看，其不仅在于理论知识的传授，更要关注学生语言应用能力的培养，但是在现阶段高职语文教材建设情况来看，其中存在着诸多问题，亟待解决好了准备。增强教材的时代特色在高职语文学科教材建设的过程中，对于教材作品的选择，既要突出语文学科的特点，还需要审时度势......”。

6、“.....与学生生活相近的作品，这样才能够激起学生学习作品的兴趣。因此，对于语文教材的选择，需要坚持思想性艺术性相同的原则，实现古今中外作品的精多全新，确保作品题材的多样性，所选择的文学作品涵盖不同时期不同流派不同风格的经典作品，凸显时代特色，构建个多姿多彩的文学世界，对学生进行熏陶与感化，培养人文素养高的人才。首先，保持教材内容的高尚性。从语文教材的建设来看，对于教材的编写还需要确保其学生综合能力为目标。在现阶段所提倡的素质教育，关注学生的全面发展，所以对于语文教材的建设，则需要以培养学生的综合素质为目标，才能够实现语文学科教学与学生专业发展的衔接性，增强语文教学的实用性。创新语文教材编排体系从高职学校的性质来看，其不仅具有普通高校的共性，还有自己专业领域的特殊性，高职院校的这种特殊性决定了高职语文教材不是高校通用教材，而是需要结合本校的专业发展需求......”。

7、“.....对语文教材编排体系进行创新。首先，对于高职语文教材的编撰，不仅需要考虑到语文应用技能，如口语交际能力语言文字应用能够激活学生的思维，提升学生的知识辨别能力。同时，对于教材内容的编排，既要拓宽知识面，还需要突出重点，增强教材的实用性。最后，教材内容的练习设计。对于语文教材练习模块的设计，则需要突出其针对性创新性实用性，既要满足高职学生的学习需求，还要针对学生的专业进行对口练习，并设计具有延伸性的附加练习，为学生创新思维的发展提供空间，培养学生分析解决问题的能力，帮助学生的终身学习奠定基础。明确高职语文教材目标从高职各学科的设置来看，主要是以培养应用型技能人才为主，这就意味着高职语文课程的设置与普通高校存在着定的差异，所以对于关于高职院校语文教材建设的问题研究论文原稿。因此，在高职语文教材建设的过程中，则需要顺应教改的需求，从语文教材结构体系到具体内容都进行改进......”。

8、“.....编撰出批优秀的语文教材，推动高校语文教材的建设。参考文献钟品妍关于高职语文教材体系建设的思考辽宁高职学报，杨泽慧高职语文教材建设思考山西青年，谷荣高职院校语文教材建设新思路学周刊，谷荣高职院校语文教材建设研究淮北职业技术学院学报，邓洁莹关于高职院校大学语文教材建设的问题研究吉林省教育学院学报，作者简介王荣荣，女，年生，河北东光人，本科，级教师，研究方向为高职语文教学的社会性。从高职学校来看，其作为培养专业技术型人才的重要场所，所以对于语文教材的编写最好要贴近社会生活，融合新时代的精神及观念，介绍当代的先进文化以及语文最新的学术动态及学术成果，这样才能够使得高职学生跟上时代发展的步伐，形成符合时代主旋律的价值观念，更好地适应社会的发展需求。同时，对于学生发展所面临的爱情前程等问题不应该选择回避的方式，而是要通过正确的方式引导学生正确地面对......”。

9、“.....这样才能够使得学生易于接受和理解，建设出既不脱离学生实际生活又适合高职教育发展需求的语文教材。最文教材建设的过程中，则需要顺应教改的需求，从语文教材结构体系到具体内容都进行改进，并建立起完善的语文教材评价制度，编撰出批优秀的语文教材，推动高校语文教材的建设。参考文献钟品妍关于高职语文教材体系建设的思考辽宁高职学报，杨泽慧高职语文教材建设思考山西青年，谷荣高职院校语文教材建设新思路学周刊，谷荣高职院校语文教材建设研究淮北职业技术学院学报，邓洁莹关于高职院校大学语文教材建设的问题研究吉林省教育学院学报，作者简介王荣荣，女，年生，河北东光人，本科，级教师，研究方向为高职语文教学教材编写体系缺乏科学具备思维容量大篇幅长内容丰富能够突出高尚的理想人格与积极向上的精神，确保历史与现实社会高职学生所关注的问题得到充分的反映。同时......”。