1、“.....还应该注意语调重音爆破连读等情况。尽量运用符合学生学情的词汇。在英语课堂教学中，学生才是课堂的主导，教师在使用指令语并不是成不变的，需要结合课堂实际，学生的学习情况及接受能力，合理使用或修改。方面，在设计指令语的过程中，教师必须结合学生的英语知识范畴，结合学生的英语实际情况，巧妙设计难易适中的指令语，这样才能不断提升自身英语应用不理解而达不到预想的效果。后来，我把指令改成，并配合肢体动作，边说，边做次。学生立马明白我所表达的意思，游戏顺利地开展。所以，设计符合学生接受水平的指令，可以让学生更能接受指令，完成任务，从而达到优化课堂的效果。后来，我又把指令直接变成个，既有节奏，又收到预期的教学效果。指令语的设计方英语指令在小学教学中有效设计的实践研究论文原稿，使用学生已掌握的词汇与短语，避免使用复杂的句子。这样不但不能把指令下达，反而让学生失去学习的兴趣......”。

2、“.....才能保证教师的用意被学生理解，才能帮助学生习得有效语言。例如，在我讲授人教版年级下册时，设计了两个盒子，让学生区分单复数，用于操练和等句型。我使用的指令时表现。英语指令在小学教学中有效设计的实践研究论文原稿。表示反馈的课堂指令教师的反馈用语是指在完成个活动或者教学小片段时所说出的话语。它们表示教师对学生表现的评价和学生的评估，是活跃课堂氛围的重要手段。反馈用语包含肯定的评语询问式评语和启发式用语。例如大程度上影响学生在课堂上的学习效果，即知识的获得。英语指令在小学教学中有效设计的实践研究论文原稿。课堂指令形式应该丰富多样英语是门语言，是包含听说读写的输出与输入语言的训练。英语教学的目的是培养学生的语言交际能力，英语课堂是学生获得语言知识并得到加以运用的途径。教师的教引导学生的学，而学生的学习反馈教师的教学......”。

3、“.....不但可以提高学生的摘要英语指令是英语课堂指令性语言，即英语老师组织和维系课堂的重要手段，是下达指导的语言。教学指令具有组织课堂和输出语言的双重作用，是英语课堂的重要组成部分。关于指令的使用，直接影响学生对知识的获得，课堂教学的质量。优化课堂指令，同时也是课堂优化的表现。英语教学的目的是培养学生的语言交际能力，英语课堂是学生获得语言知识并得到加以运用的途径。教师的教引导学生的学，而学生中，教师在设计指令语的过程中，应该明确指令语的用处，以便让学生清晰地了解指令语的目的。英语指令在小学英语课堂教学中具有重要的作用。教师运用适量的合适的指令用语，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，同时拉近师生的距离，增强师生互动，提高教学效果。英语教师用英语教学指令来组织课堂教学是英语教师必须具备的基本功，是英语教师素养体现。本文只是研究了英语指令的小部分，旨并配合肢体动作......”。

4、“.....边做次。学生立马明白我所表达的意思，游戏顺利地开展。所以，设计符合学生接受水平的指令，可以让学生更能接受指令，完成任务，从而达到优化课堂的效果。后来，我又把指令直接变成个，既有节奏，又收到预期的教学效果。指令语的设计方法课堂指令语能够有效营造课堂气氛，能够快速吸引学生的注意力，同时，还能够在很大程度上提升学生的英语表达及应用能力。教师识水平和接受能力的指令，才能保证教师的用意被学生理解，才能帮助学生习得有效语言。例如，在我讲授人教版年级下册时，设计了两个盒子，让学生区分单复数，用于操练和等句型。我使用的指令时本来很闹哄的课堂下段时所说出的话语。它们表示教师对学生表现的评价和学生的评估，是活跃课堂氛围的重要手段。反馈用语包含肯定的评语询问式评语和启发式用语。例如英语指令在小学教学中有效设计的实践研究论文原稿提高指令在课堂使用的广泛性与规范性......”。

5、“.....参考文献邱荧小学英语教师课堂指令语研究长春师范大学，汪小玲小学英语新手教师课堂指令语研究福建师范大学，邓晓婉小学英语教师指令语现状及优化策略研究曲阜师范大学，郭红梅浅谈有效的英语教师课堂教学指令语海外英语，孙茜群，高旭阳英语教师指令语有效性的课堂实践研究湖北师范大学学报，。，学生才是课堂的主导，教师在使用指令语并不是成不变的，需要结合课堂实际，学生的学习情况及接受能力，合理使用或修改。方面，在设计指令语的过程中，教师必须结合学生的英语知识范畴，结合学生的英语实际情况，巧妙设计难易适中的指令语，这样才能不断提升自身英语应用水平。另方面，在设计指令语的过程中，教师要注重词汇的使用方法，尽量选择学生易于接受的词汇。规范指令语的内容。在课堂教出反应。课堂指令语的运用，具有双重功能，既是组织课堂的重要组成部分，提升学生的学习兴趣，做好英语教学的准备工作......”。

6、“.....具有转化输出知识的功能。在小学英语课堂教学中，教师积极使用高质量的课堂指令语，对提高课堂教学质量具有非常关键的作用。课堂指令语的作用，在很大程度上能够营造学生学习英语的氛围。好比我在普通话的氛围中，自然而地就会说普通话。那么在充满训练口语，采用专业口语进行授课。指令语实施者是教师，这就需要教师自身拥有流畅标准的口语表达能力。若教师的口语不标准，将极大程度影响课堂指令语的应用效果。同时，教师在英语教学中，应该全面把握指令语运用的契机和环境，以便引导学生认知到英语口语的使用环境和特定。此外，教师作为课堂指令语的输出者，还应该注意语调重音爆破连读等情况。尽量运用符合学生学情的词汇。在英语课堂教学中变得安静下来。后来我又重复了遍，还是有同学小声询问周围同学老师发出的指令语是什么意思，只有少数几个基础好的学生勉强猜出我的要求。我分析了我的指令......”。

7、“.....但里面的词汇并不符合年级学生的知识水平。当我指令出，虽然很有趣的活动，但因为学生的不理解而达不到预想的效果。后来，我把指令改成教师的课堂指令应符合学生的英语水平在英语课堂教学中，教师应该抓住切向学生输入语言的机会，使学生在简单扼要的有重复性的语言环境中吸收语言。因此，教师的课堂指令用于应该符合学生的现有英语水平，尽可能使用些简单和简短的句子与学生交流，使用学生已掌握的词汇与短语，避免使用复杂的句子。这样不但不能把指令下达，反而让学生失去学习的兴趣。设计符合学生的知英语指令的课堂上，学生也更容易地使用已学的英语进行交流。运用课堂指令语，能够快速带领下学生入英语学习的情境中，能够全面提升学生的英语学习水平，从而也能锻炼学生的听力水平。运用课堂指令语，能够避免学生使用中式英语的学习误区，尽可能纠正学生英语学习中存在的问题......”。

8、“.....表示反馈的课堂指令教师的反馈用语是指在完成个活动或者教学小英语指令在小学教学中有效设计的实践研究论文原稿效的英语教师课堂教学指令语海外英语，孙茜群，高旭阳英语教师指令语有效性的课堂实践研究湖北师范大学学报，。概念与必要性英语课堂指令语泛指教师在进行英语课堂教学中，教师用英语短语或简洁句式给学生发出的指令。它的作用既是指教学活动前的要求，更是对教学活动活动内容的解释说明，同样也是教师课堂管理的手段。在英语教学中的有效指令语应是规范的清晰简洁的，能让学生在最短的时间里水平。另方面，在设计指令语的过程中，教师要注重词汇的使用方法，尽量选择学生易于接受的词汇。规范指令语的内容。在课堂教学中，教师在设计指令语的过程中，应该明确指令语的用处，以便让学生清晰地了解指令语的目的。英语指令在小学英语课堂教学中具有重要的作用。教师运用适量的合适的指令用语，有利于激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....同时拉近师生的距离，增强师生互动，提高教学效果。课堂指令语能够有效营造课堂气氛，能够快速吸引学生的注意力，同时，还能够在很大程度上提升学生的英语表达及应用能力。教师多训练口语，采用专业口语进行授课。指令语实施者是教师，这就需要教师自身拥有流畅标准的口语表达能力。若教师的口语不标准，将极大程度影响课堂指令语的应用效果。同时，教师在英语教学中，应该全面把握指令语运用的契机和环境，以便引导学生认知到英语口语的使用环境和本来很闹哄的课堂下子变得安静下来。后来我又重复了遍，还是有同学小声询问周围同学老师发出的指令语是什么意思，只有少数几个基础好的学生勉强猜出我的要求。我分析了我的指令，虽然这是句简单的祈使句，但里面的词汇并不符合年级学生的知识水平。当我指令出，虽然很有趣的活动，但因为学生的教师的课堂指令应符合学生的英语水平在英语课堂教学中......”。