1、“.....在鉴赏的过程中，我首先用音乐让学生去鉴赏这首歌，听完这首歌对千里江山图也就有了定的了解，听着这首歌爱上这幅画，这就是音乐的魅力所在。传统绘画教学和音乐融合教学的做法要点美术教学是视觉的艺术，音中国传统绘画教学和音乐运用结合研究论文原稿桥，线未绝远山潺湲，晕染尚浅走笔过奇峰层叠，亭台清泉，有人家船泊寒江。酒暖素宴青石江岸，应看惯水来船，旧曲又传唱千古江月怎知春秋易去，浮生竟似山外晨暮，细雨且将云霞覆长亭等，轻烟遮渡津仿若隐没此间题句......”。

2、“.....我在上课前会选择几幅名画作品，让学生提前去了解画面的基本信息，在了解内容基础上加入自己的了解，利用我校音乐特长生的教学资源谱写出说唱的音乐作品，在美术课上用音乐作品说唱绘画作品中国传统绘画教学内容的难度中国传统绘画历史比较久远，古代人民的审美理念和思想审美观念跟现代人有所不同，在历史的进程中丢失了很多信息，对古代绘画的理解存在着观念的不同。教学过程中对作品的理解需要具备定的历史文化中国传统文化的发展产生许多灿烂的艺术文化作品，中国社会经济的高度发展......”。

3、“.....特别是形成许多的艺术高峰。由于需要较深的艺术修养和对历史文化的了解，给传统绘画的鉴赏带来定的困难。宗教的鹿王展源远流长，不同历史时期的社会状况不同，社会的审美情趣也不尽相同，历史发展的因素带来每个不同时期绘画作品的多样性。中国古代绘画发展的脉络是清晰漫长的过程，这过程的发展形成了中国绘画的语言，最终形成中国艺术的精动的巫师形象，图腾的崇拜，是古代先民的艺术杰作。那时期出土的作品带有很强古代先民的艺术审美理念。战国时期的帛画人物龙凤图......”。

4、“.....是引导墓主人升天的祈祷性作品，反映成中国艺术的精神。古代劳动人民从原始社会开始就在岩壁上进行绘画创作，表达对自然的崇拜生命的感知，对生活场景等的描述，伴随着岩画器物纹饰帛画壁画绢画等系列艺术发展灿烂的过程。中国传统绘画教学和音乐运用结合研究的高度发展，推动了中国历史文化的快速发展，特别是形成许多的艺术高峰。关键词传统绘画音乐作品教学效果中国传统绘画作品真实反映了古代劳动人民的社会状况，是古代历史的真实反映......”。

5、“.....古代劳动人民从原始社会开始就在岩壁上进行绘画创作，表达对自然的崇拜生命的感知，对生活场景等的描述，伴随着岩画器物纹饰帛画壁画绢画等系列艺术发展灿烂的过程。中国传统绘画教学和音乐运用结合研究论文原稿。达到了定的高峰，花鸟小品绘的作品在宋朝也达到了顶峰。关键词传统绘画音乐作品教学效果中国传统绘画作品真实反映了古代劳动人民的社会状况，是古代历史的真实反映，从这些作品中生动反映出古人的生活和思想。中国历史文化发，从宋徽宗的皇家画院讲起，从王希孟的成才历程讲授这幅画完成的过程和珍贵......”。

6、“.....给传统绘画的鉴赏带来定的困难。宗教的鹿王本生图的鉴赏需要定的宗教知识和内在含义的认知，学生在理时代的生死理念。宗教的绘画题材在传统的绘画中占据着比较大的分量，敦煌莫高窟和永乐宫壁画都是其中的代表作品，宗教的绘画和石窟艺术数量繁多，在鉴赏上占据重大的地位。中国早期的山水画真实再现了江山的美，经过长期的发文原稿。中国传统绘画内容的丰富性中国传统绘画的历史源远流长，从新疆天山的绘画和内蒙古境内的阴山岩画有时代代表性的艺术作品，成为每个时代的代表作品......”。

7、“.....是进行宗教活。中国历史文化发展源远流长，不同历史时期的社会状况不同，社会的审美情趣也不尽相同，历史发展的因素带来每个不同时期绘画作品的多样性。中国古代绘画发展的脉络是清晰漫长的过程，这过程的发展形成了中国绘画的语言，最终的过程中存在比较抽象的理解难度。古人对自然的崇拜对生命的态度都在作品中体现出来，但是现代学生对古人的这观念不是特别理解，对作品的理解也就有比较大的困难。中国传统文化的发展产生许多灿烂的艺术文化作品......”。

8、“.....对古代绘画的理解存在着观念的不同。教学过程中对作品的理解需要具备定的历史文化基础知识，比如王希孟的千里江山图，我们看只知道它是青绿山水，不知道它背后的历史知识是很难去鉴赏的。我们可以从宋朝的历史讲起促进学生学习美术作品的动力，学生学习美术作品的内容更加丰富，深入学习的程度更高。目前，正在全力提倡综合素质的培养，音乐美术学科之间的融合教育更加全面提升学生的知识水平，从而促进他们综合素质的全面发展。参考文献乐教学是听觉的艺术......”。

9、“.....这样就违背了美术教学的初衷。借鉴音乐作品进行教学只是教学的手段，借用的过程中要认真选取其中精华。学生在创作歌曲的时候定要注意他们难解，春秋易去，流转更迭，今夕人间何许学生对这首歌优美的旋律打动，自然会快速被吸引到音乐中来。伴随着优美的音乐，学生全神贯注去听歌词里面的字句，在音乐旋律和情感的带动下很快就陶醉在千里江山图的优美意境中，情不仅让学生学习到作品的鉴赏知识还活跃了课堂的气氛，学生越来越喜欢美术鉴赏课。在讲授千里江山图的时候......”。