1、“.....是写作教学发展的重要突破口。基于此，笔者结合年级写作教学的经验，探究初多年的发展，当代中国人失掉自信力了吗现在为何没有人慨叹中国人失掉自信力了针对这样的开放性问题组织学生们进行短文写作创作，增强学生们民族自信心与自豪感的同时，实现学习与思考的结合阅读与写作的结合，发展学生的语文写作思维。行之力，则知愈进初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究论文原稿自主学习写作的效率。初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究论文原稿。第，创设问题情境，实现学与思结合。学与思的结合是学生们实现高效学习的重要表现，语文作文自主学习实践中......”。

2、“.....首先，抓住年级学生中自由发挥和抒情，以详略得当主次分明和结构清晰的写作抒发想法。语文老师在引导学生自学的过程中，要给足学生们写作的空间，以非强制性的写作要求营造良好的自学环境，避免出现为完成作业而进行写作的恶性循环。自学就是学生们保持轻松愉悦的环境下展开的色，语文老师需要尊重学生们的个性化写作风格，保护学生们在写作中的独特想法，激励学生们勇敢创作。年级的初中生们心智相对健全，个人意识中的世界观和价值观已具备雏形，学生们创作的作品中透露着个人的想法与个性，语文老师引导学生们自主学习的过程中需第，语文写作自学方法极端化......”。

3、“.....导致写作练习的个性化，这表面上是学生自主性发展的表现，实际上却是过于极端的个性化。首先，学生坚定不移地展开知识积累，硬是将所见所听的名言警句全部记录，将积累量的多少与写的心态面对，整体自学的效果不理想，也难以写出动人又形象的文章。初中语文写作教学中自主学习存在的误区第，语文写作内容的杂糅性。初中写作自主学习需要从学生的兴趣着手，但不能完全依靠兴趣展开自学。放任学生自主学习和写作的明显后果是内容的杂糅性色积累，硬是将所见所听的名言警句全部记录，将积累量的多少与写作水平的提升呈正比例关系。其次，背诵和生套寫作技巧和谋篇布局方式，力求写作的艺术化和生动化......”。

4、“.....并不符合初中语文写作的要求。初中语文写作教学中学就是学生们保持轻松愉悦的环境下展开的学习活动，在学生们作文完成后，鼓励学生们自主修改和合作修改，引导学生着眼全篇，从整体到布局修改作文，先做到基本的文从字顺，文字简洁，在注重加工润色，实现作文整体质量的提升。个性化基础上的自主学习写作语文老师引导学生们自主学习的过程中需要结合个人的个性化特征共同制定写作自学计划，提升学生们个性化写作能力。在布置给学生们写作练习任务时，以固定题目不固定的形式布置写作要求，例如，年级下册谋篇布局的写作学习中......”。

5、“.....缺乏专业的写作指导与点拨，导致学生在写作自学实践中依靠个人摸索练习，难以实现系统且合理的写作学习。由于杂乱无序的写作思路，导致语文写作的系统性缺乏，良莠不齐的写作风格呈现，加剧了语文老师写作教学的难度，又影响学生语文写作学习的效果。系统且合理的写作学习。由于杂乱无序的写作思路，导致语文写作的系统性缺乏，良莠不齐的写作风格呈现，加剧了语文老师写作教学的难度，又影响学生语文写作学习的效果。初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究论文原稿。部分学生在自主学习写作中以应深，则行愈达，知行合是致远的重要方式......”。

6、“.....实施自主学习单纯靠知识海量摄取是远远不够的，唯有知行合，学思合，才能实现学生自主学习的价值。初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究论文原稿。第，鼓励个性化写作，尊重学生写作思主学习存在的误区第，语文写作内容的杂糅性。初中写作自主学习需要从学生的兴趣着手，但不能完全依靠兴趣展开自学。放任学生自主学习和写作的明显后果是内容的杂糅性色彩浓厚，缺乏专业的写作指导与点拨，导致学生在写作自学实践中依靠个人摸索练习，难以实让学生们在自我检查与反思中不断成长，提升自主学习写作的效率。第，语文写作自学方法极端化。自主学习写作被误认为是学生自由发挥和创作......”。

7、“.....实际上却是过于极端的个性化。首先，学生坚定不移地展开知学生个性化写作的方式。学生们在固定的题目中自由发挥和抒情，以详略得当主次分明和结构清晰的写作抒发想法。语文老师在引导学生自学的过程中，要给足学生们写作的空间，以非强制性的写作要求营造良好的自学环境，避免出现为完成作业而进行写作的恶性循环每个初中生创作的作文都有各自的风格与特色，语文老师需要尊重学生们的个性化写作风格，保护学生们在写作中的独特想法，激励学生们勇敢创作。年级的初中生们心智相对健全，个人意识中的世界观和价值观已具备雏形......”。

8、“.....当代中国人失掉自信力了吗现在为何没有人慨叹中国人失掉自信力了针对这样的开放性问题组织学生们进行短文写作创作，增强学生们民族自信心与自豪感的同时，实现学习与思考的结合阅读与写作的结合，发展学生的语文写作思维。行之力，则知愈进知语文自主学习写作存在的误区，分析初中语文写作教学中实施自主学习的策略。第，创设问题情境，实现学与思结合。学与思的结合是学生们实现高效学习的重要表现，语文作文自主学习实践中，深入思考是学生们实现写作能力提升的必要环节。首先，抓住年级学生们的之深，则行愈达，知行合是致远的重要方式......”。

9、“.....实施自主学习单纯靠知识海量摄取是远远不够的，唯有知行合，学思合，才能实现学生自主学习的价值。摘要初中语文写作是语文学科教学的重点与难点，是学生语文综合素养的重要表现。近几年来，语的特点与偏好，以激发学生们兴趣为基石，设置巧妙的问题。抓住学生们的兴趣点，以小组为单位头脑风暴，往往能起到意想不到的效果。其次，创设开放性的问题情境，引导学生们辩证的分析与思考。例如，在学习年级上册中国人失掉自信力了吗后，引导学生们思考经习活动，在学生们作文完成后，鼓励学生们自主修改和合作修改，引导学生着眼全篇，从整体到布局修改作文，先做到基本的文从字顺，文字简洁，在注重加工润色......”。