1、“.....集团以创新产品技术为出发点，通过培养军工类产业基地所需技我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿为导向的单性局面被打破，行业办学步入正轨。年，北京交通职业教育集团成立，参与成员进步增多，中外企业逐步融入办学队伍。这两大职教集团以政府支持为主，以交通类公办学校为培养载体，联合企业构成职业教育集团。我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿。照农业经济总规划进行人才培育，达到了优化教育资源的目的。世纪中期，这种由学校指导院校合办的办学模式在全国推行。广东省成立的南海职教集团贡献尤为突出。集团结合职业教育结构中的各类学校，对学生进行学历提升连贯培养。集团将中职段专业调整至个，高职段设臵为集团化办学的理论分析和个案研究上海华东师范大学，熊仕涛行业性职业教育集团建设的框架设计与实践探索武汉船舶职业技术学报，王卓兰州市职业教育集团化办学现状问题与对策探讨甘肃高师学报，附注本文系甘肃省十教育科学规划课题中职教育集团化办学模式研究研究以交通类公办学校为培养载体，联合企业构成职业教育集团......”。

2、“.....伴随同类型学校集合而成的职教集团数量增多，为进步增强办学实力，院校合办从中职学校之间扩展到中高职学校之间展开。年江苏省对全省农业类学校进行有序组合，参创设科技服务机遇鼓励企业与院校实行多重合作，实现资源互惠。但该模式缺点也是显而易见的，政府主导的官方主体身份过强，在集团建设过程中会产生过多行政干扰，影响集团化办学的创造性发展。以政府指导为导向公办学校为主体模式世纪年代末，江苏省率先进行集团化办学能型人才为重点，形成了以行业为主导，校育企育共进的办学模式。行业办学优势在于行业资源与人才培育全面联合，学校从大纲式培养转变为操作化培养，学生专项能力突出，企校合作形式灵活，为高技能型人才培养打下了坚实基础。该模式的弊端在于政府对行业办学的监管力度果以行业指导为主企校共育为主体模式行业以拉动内需为出发点，使用切有利于人才定制培养的经济物质手段进行人才制造并对培养效果进行监督检测。行业办学有行业内部资源的强劲支持，通过全方位参与教学流程......”。

3、“.....时至今日，我国职业教育集团化办学不再拘泥于固有模式，办学主体进步增多，出现了众多蕴含自身发展特质的职教集团，有效提升了职业教育的整体办学品质。参考文献杨柳，易玉屏，夏金星职教集团组建模式的分类与特点分析中国职业技术教育，许涛职业教育教育的扶助力度，职业教育法的出台有效保障了职业教育集团化办学的全面发展。以行业主导的办学形式有效弥补了学校单主体办学的劣势，用行业资源对学生进行全面塑造，满足了行业对定制专属人才的需要。年突破。但学校自身校内育人的特殊属性导致其实践教育能力不足，集团参与的企业数量较少。年后国家加大对职业江苏商贸职教集团成员无锡商业职业技术学院牵手著名服装品牌红豆集团在柬埔寨建立了南洋红豆教育学院。这种集内外部力量进行办学实力扩大的新模式是自年后职业教育集团化办学大规模建设过程中的重要创新。该模式借助著名企业在境外的品牌优势，拓展教育集团的发展范围我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿了利益共同体，开始密切协作......”。

4、“.....教育领域的公共服务意识形态决定了它在市场化运行过程中面临着系列问题，如集体资产如何进行合理划分，公益性教育投入如何获得回收等。以国内指导为主国际机构支持为主体模式通过境做支持，牵手行业内职业学校和军工类企业成立了职业教育集团。集团以创新产品技术为出发点，通过培养军工类产业基地所需技能型人才为重点，形成了以行业为主导，校育企育共进的办学模式。我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿。集团借用企业经营规则调整成员关的弊端在于政府对行业办学的监管力度匮乏，企校合作形式灵活多变缺乏政策性约束，企业技师参与学校教学过程的配套制度不够齐全。以行业指导为主企校共育为主体模式行业以拉动内需为出发点，使用切有利于人才定制培养的经济物质手段进行人才制造并对培养效果进行监督检政府通过投资划拨经费购买教育成果，保障运作资金的投入精准及时监管措施的出台有效杜绝集团内部成员之间的不正当竞争，为职业教育集团化办学良性运行提供了保障财政专项投入创设科技服务机遇鼓励企业与院校实行多重合作，实现资源互惠。但该模式缺点也是显而易见的......”。

5、“.....通过连贯培养的教学目标对专业结构进行调整，实现学生专业技能不断层培养。以政府指导为导向公办学校为主体模式世纪年代末，江苏省率先进行集团化办学尝试，镇江成立职业教育集团标志着以政府为导向的办学模式形成。年河南交通运输职业教育集团的成立标志着以政府试，镇江成立职业教育集团标志着以政府为导向的办学模式形成。年河南交通运输职业教育集团的成立标志着以政府为导向的单性局面被打破，行业办学步入正轨。年，北京交通职业教育集团成立，参与成员进步增多，中外企业逐步融入办学队伍。这两大职教集团以政府支持为主，匮乏，企校合作形式灵活多变缺乏政策性约束，企业技师参与学校教学过程的配套制度不够齐全。政府通过投资划拨经费购买教育成果，保障运作资金的投入精准及时监管措施的出台有效杜绝集团内部成员之间的不正当竞争，为职业教育集团化办学良性运行提供了保障财政专项投入辅的被动地位。行业学校制定的教学计划更符合社会生产实践的需要，学生毕业后能快速适应岗位要求，投入生产学习。年，湖北省以国防科技行业背景做支持......”。

6、“.....多种类办学类型出现。和培养资历，提升了集团品牌竞争力。但其缺陷在于国际型教师团队力量单薄，课程整合难度大，保障监督机制不周全，合作形式和内容不够细致，校企意见不，项目半途而废现象较多。我国职业教育集团化办学在年这十年间快速成长。华东华北及两湖地区的职教集团多以政府和院外设立教育机构，将国内优质职业教育资源有效输送至国外，积极造就国际型技术人员，内供外应，开拓境外教育须及时采取有效的解决措施，这是提高小学生阅读能力的关键。因此，笔者从以下个方面提出小学语文小学生阅读能力低下的解决对策。激发小学生阅读兴趣小学小学生阅读能力现状分析及对策研究论文原稿这个过程中小学生在参与小组讨论中学习到组内优秀生和中等生思考问题的方法，在思想交流和碰撞中小学生掌握有效的阅读方法，最终小学生同样可以总结出这篇寓言故事要表达的道理，即遇到困难时要动笔者在教学中为了实现提高小学生阅读能力的目标应用了小组合作的学习方法，让小学生在合作阅读中互相学习互相借鉴，从而提高自身阅读能力......”。

7、“.....让教师在了解学寓教于乐的目标，让小学生发自内心地喜欢阅读，如此来才能提高小学生的阅读水平。对小学生而言，课外读物同样是激发小学生阅读兴趣的关键。小学语文小学生阅读能力低下的对策小学语文教师在阅读摘要学生阅读能力对其学习语文学科产生直接影响。但当前阶段小学生阅读能力普遍偏低，究其原因就是小学生不重视阅读学习教师阅读教学理念落后等。为解决这问题，教师应激发小学生阅读兴趣以小组此基础上激发小学生兴趣，提高其阅读能力，给予小学生更多鼓励，如此才能提高小学生阅读效率，提高小学生语文学习能力。参考文献佟立芳小学学困生阅读能力低下原因分析及对策研究读书文摘，张生阅读能力现状分析及对策研究论文原稿。以教学桂林山水这篇文章为例，笔者提问小学生简单的问题你认为广西那个城市的景色最美这时有位小学生回答桂林山水甲天下。这时笔者给这位学生鼓励阅读积极性不高，在课堂阅读中并不注重总结学习经验和学习规律，小学生在学习中很容易陷入阅读困境。小学生对阅读学习的重视程度不足，思想观念并没有结合新的阅读学习......”。

8、“.....李平学困生阅读能力低下原因分析及对策的研究文渊，。小学语文小学生阅读能力低下的原因小学语文教学中小学生阅读能力低下主要受小学生阅读能力现状分析及对策研究论文原稿玉芳小学语文学困生阅读能力低下的成因及对策研究新课程，麦嫦欢学困生阅读能力低下原因分析及对策研究初探课程教育研究学法教法研究，李平学困生阅读能力低下原因分析及对策的研究文渊，意力到课堂上，在阅读中更认真，取得理想的阅读效果。综上所述，小学了职业教育集团。集团以创新产品技术为出发点，通过培养军工类产业基地所需技我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿为导向的单性局面被打破，行业办学步入正轨。年，北京交通职业教育集团成立，参与成员进步增多，中外企业逐步融入办学队伍。这两大职教集团以政府支持为主，以交通类公办学校为培养载体，联合企业构成职业教育集团。我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿。照农业经济总规划进行人才培育，达到了优化教育资源的目的。世纪中期......”。

9、“.....广东省成立的南海职教集团贡献尤为突出。集团结合职业教育结构中的各类学校，对学生进行学历提升连贯培养。集团将中职段专业调整至个，高职段设臵为集团化办学的理论分析和个案研究上海华东师范大学，熊仕涛行业性职业教育集团建设的框架设计与实践探索武汉船舶职业技术学报，王卓兰州市职业教育集团化办学现状问题与对策探讨甘肃高师学报，附注本文系甘肃省十教育科学规划课题中职教育集团化办学模式研究研究以交通类公办学校为培养载体，联合企业构成职业教育集团。我国职业教育集团化办学模式研究论文原稿。伴随同类型学校集合而成的职教集团数量增多，为进步增强办学实力，院校合办从中职学校之间扩展到中高职学校之间展开。年江苏省对全省农业类学校进行有序组合，参创设科技服务机遇鼓励企业与院校实行多重合作，实现资源互惠。但该模式缺点也是显而易见的，政府主导的官方主体身份过强，在集团建设过程中会产生过多行政干扰，影响集团化办学的创造性发展。以政府指导为导向公办学校为主体模式世纪年代末，江苏省率先进行集团化办学能型人才为重点，形成了以行业为主导......”。