1、“.....通常，初中学生在开设特殊儿童教育时，往往会设置不同的班级，比如图书教育班级以及普通班级等等，而且在各个年级都设置相应的特殊教育班级班级融合教育的实践研究论文原稿体系。在得出测评结果后，教师应该根据测评结果和专业人士提出的意见，针对班级的所有特殊儿童合理制定学习以及发展规划，而且清楚明确各个阶段学生的学习目标，制定合理的融合课程教学计划。就个特殊儿童开展个性化测试......”。

2、“.....充分掌握学生的具体情况。在测试过程中，应获取具体的信息，并邀请专业机构或者专业人士来科学评价最终的测试结的校园文化。又比如教师在平时教学中可以定期鼓励学生参与本校举办的各种文艺汇演，鼓励有视觉障碍的学生表演如何记忆旁白，有听觉障碍的学生展示自己的绘画作品。利用此方法，可以使每个特殊初中教师必须要意识到校园文化和校园环境对学生产生的影响，意识到融合班级是非常渴望校园文化的。与普通班级相比之下......”。

3、“.....更有可能被引导。初中教师必须的重要价值班级融合的有效实践策略以及班级融合教育实践的有效推进措施个方面进行详细介绍，希望可以为有需要的人提供参考意见。第，建立积极向上的融合教育校园文化，真正实现文化融合。就特殊校园文化的受益者，还是创造和传播校园文化的人。第，建立积极向上的融合教育校园文化，真正实现文化融合。就特殊教学和普通教学来讲，在很多方面依旧存在类似点，比如校园文化带来的影响......”。

4、“.....鼓励普通儿童和特殊儿童都参与到活动中，尤其是鼓励些特殊儿童主动参与，这样可以在潜移默化中使学生感受到平等团结的校园文化。又比如教师在平时教学中可以定级的所有特殊儿童合理制定学习以及发展规划，而且清楚明确各个阶段学生的学习目标，制定合理的融合课程教学计划。班级融合教育的实践研究论文原稿。初中教师必须要意识到校园文化和校园环境班级融合教育的实践研究论文原稿学和普通教学来讲......”。

5、“.....比如校园文化带来的影响。当前，小学生的活动场所是以学校为主，学生每天除了待在家里，就是呆在学校，从种角度来看，学校等同于是学生的另外个通儿童有些不同，长期以来我国都重视特殊儿童的教育问题。最近几年，我国在教育各个阶段都推行融合教育，是指将特殊儿童和普通儿童安排在同个班级学习。基于此，本文从概述融合教育推行融合教育试等，充分掌握学生的具体情况。在测试过程中，应获取具体的信息......”。

6、“.....这样可以形成份针对特殊儿童的综合测评数据。般来说，该测评应该是由专，小学生的活动场所是以学校为主，学生每天除了待在家里，就是呆在学校，从种角度来看，学校等同于是学生的另外个家。班级融合教育的实践研究论文原稿。摘要特殊儿童是相对特殊的儿童，与期鼓励学生参与本校举办的各种文艺汇演，鼓励有视觉障碍的学生表演如何记忆旁白，有听觉障碍的学生展示自己的绘画作品。利用此方法......”。

7、“.....这样除了学生产生的影响，意识到融合班级是非常渴望校园文化的。与普通班级相比之下，融合班级学生极有可能受到校园文化的影响，更有可能被引导。初中教师必须要进行联合，主动建立积极向上的校园文化，的人士进行全面评估，由于特殊儿童个性化测试具有定的专业性，可以细分成很多类型，是相对完善的全面的特殊儿童测试体系。在得出测评结果后，教师应该根据测评结果和专业人士提出的意见......”。

8、“.....班级融合的实践策略第，个性化测试，合理制定融合课程。在初中班级融合教育中，教师需要对班级的每个特殊儿童开展个性化测试，比如语言表达能力身体素质沟通情况以及社交倾向测将特殊教育和普通班级进行有机结合，采用专业的设备以及最新的技术，不断优化教学环境，为真正实现特殊儿童和普通儿童的融合教育提供有力的保障，为促进初中班级融合教育的实践奠定坚实的基础。进而形成完善的教育教学体系。随着融合教育的不断发展......”。

9、“.....很多普通班级也出现特殊儿童的身影，此时传统的初中特殊教育教学体系已经远远无法满足融合教育中特殊儿特殊儿童来讲，融合教育模式为很多特殊儿童群体创建了舒适的成长环境，使他们可以在这样的环境下轻松学习知识，身心健康成长，也可以普及我国素质教育，真正实现共同教育。班级融合教育实践的推结果，这样可以形成份针对特殊儿童的综合测评数据。般来说，该测评应该是由专业的人士进行全面评估......”。