1、“.....要求画出你设计的平面测量图简述测量方法，并写出测量的数据根据测出的数据，请你计算两棵树间距离。解决加强开放型试题的研究培养中学生思维创新能力论文原稿则属于多余型条件开放题。解决方法通过引导分析这类题，这类题型，重点是提高学生明辨是非去伪存真的鉴别能力，提醒学生不滥用题中条件而走入误区，形成正确的解题思维。情景开放探索型问条件解答。例已知点，都在抛物线上......”。

2、“.....求的面积是否存在含有，且与无关的等式如果存在，试给出个，并加以证明若不存在，请说明理放性问题中的道亮丽的风景线。这些新颖独特的试题鼓励学生探索创新，对引导中学数学教学重视创新精神和实际能力的培养起到了很好的导向作用。条件多余型问题，培养思维的缜密性多余型开放解决方法对于条件开放探索型问题应从问题的结论出发，利用学习的有关概念性质定理，只需找到条件即可......”。

3、“.....教师应引导学生从多角度多有种不断深入钻研和思考的干劲，善于透过复杂的现象，不被其表面理解所迷惑，找出问题的关键所在，透过现象看本质，才能进步形成思维的深刻性。例中，已知，再添加个条件结论开放探索型问题的特点是先给出条件问题，学生容易有先入为主的僵化思维。教师要注意培养学生运用不同的知识，多个角度去探求问题，并根据具体问题具体分析的原则......”。

4、“.....善于透过复杂的现象，不被其表面理解所迷惑，找出问题的关键所在，透过现象看本质，才能进步形成思维的深刻性。例中，已知，再添加个条件，使边解答。解决方法对于条件开放探索型问题应从问题的结论出发，利用学习的有关概念性质定理，只需找到条件即可。结论开放探索型问题培养思维的广阔性对于结论开放探索型......”。

5、“.....请你补充个条件，使随的增大而减小。加强开放型试题的研究培养中学生思维创新能力论文原稿。条件中的个即可，请你写出所有可能的结果的序号⊥。条件开放探索型问题，培养思维的深刻性对于条件开放型问题，我们要培养学生对问题问题中的道亮丽的风景线。这些新颖独特的试题鼓励学生探索创新，对引导中学数学教学重视创新精神和实际能力的培养起到了很好的导向作用。条件多余型问题......”。

6、“.....及时转化或调整解题策略和思路，灵活地处理解题过程中出现的问题，提高应变能力。例如图，点是的角平分线上的点，点分别在边上，如果要得到，需要添加以形为平行边形已知次函数，请你补充个条件，使随的增大而减小。加强开放型试题的研究培养中学生思维创新能力论文原稿。条件结论开放探索型问题，培养思维的灵活性由于条度多方向去思考问题，在深思中不断认识问题......”。

7、“.....才能进步培养学生思维的广阔性。条件开放探索型问题，培养思维的深刻性对于条件开放型问题，我们要培养学生对问题有种把有用条件和无用条件混在起。我们要培养学生学会抗干扰，排除干扰因素，分析条件与问题的关系，善于条件的取舍，做出正确的评判抉择，才能不断提高的鉴别能力，从而有目的地选择部分条件加强开放型试题的研究培养中学生思维创新能力论文原稿存在含有，且与无关的等式如果存在......”。

8、“.....请说明理由。解决方法此类试题大多都是中考的压轴题，具有很强的综合性，有关函数的开放性试题是中考开放性，鼓励学生勇于争辩，言之有理，而不是信口雌黄，既不拘泥于现成的结论，也不钻牛角尖，无理詭辩，求同存异，只要这样，才能在开放型试题的研究中，逐步培养学生思维创新能力。参考文献杨法本题属于情景开放探索型试题，相当于求线段的长，而又不能直接求出，因此，得往外转移......”。

9、“.....解题方案不同，所用到的知识也有所不同，解题时可用角形的题，培养思维的敏捷性思维的敏捷性主要表现在思考问题时，能够敏锐地感知，快速提取有效信息，由此思彼，有效地完成内容思考内化提高，从而果断简捷地解决问题。例，现要测出该池两旁由。加强开放型试题的研究培养中学生思维创新能力论文原稿。分析本题中的第小题所有的正确答案有。如果本题只要求写出种情形，那么......”。