1、“.....还营造了浓郁的学文化。以春晓的旋律为基础，教师先带头创编新歌，然后引导学生展开联想和发挥创造力，尝试创编新词来演唱，这环节不仅调动了学生的兴趣，还增强了学生的自信，课堂教学也获得了喜人的成效。创建跨学科合作教学，提升综合素养新课标基于新课程理念的小学古诗新唱教学研究论文原稿动作来调动学生内心的节奏感，激发其歌唱兴趣，让其在愉悦的氛围中学唱古诗。例如，在枫桥夜泊的教学中，笔者没有让学生按照原来的节奏演绎，而是充分发挥学生的创造力，让其通过小组合作的形式开展节奏改编......”。

2、“.....音乐是饱含情感的艺术。古诗中蕴含着作者对人事物岁月时代等丰富的情感，只有对这些情感有了定的把握之后，才能更快速地理解古诗中的情与韵，才能体悟诗之美。基于新课程理念的小学古诗新唱教学研究论文原稿增强民族自信，促使其更好地传承民族传统文化。以下以新课程理念为指导，以学生为学习主体，谈谈如何在小学音乐课堂中开展古诗新唱的教学。创新教学方法，提升课堂效率音乐课不是单纯的教唱或者学唱，而是需要让学生充分感受音乐体史记孔子世家有言百篇，孔子皆弦歌之。可见，古诗皆可以音乐的形式进行歌咏......”。

3、“.....是项将音乐与文学作品相融合的创新型的艺术教育活动。它将诗以歌的形式去传达，赋予文学作品和音乐艺术更深层次的中，要重视加强民族音乐艺术素养的培养，要弘扬和传承具有浓郁民族文化的音乐艺术。其中集诗歌声律于体的古诗文化，就是其中个重要的学习内容，不仅小学语文有许多古诗词篇章的学习，小学部编版音乐教材中也编排了许多古诗新唱的曲语文有许多古诗词篇章的学习，小学部编版音乐教材中也编排了许多古诗新唱的曲目。小学音乐课程中的古诗新唱，目的在于让教师以音乐的形式开展诗歌学习......”。

4、“.....从而实现对优秀传统文化教育的延续与创新传高其对传统文化的鉴赏水平，增强民族自信，促使其更好地传承民族传统文化。以下以新课程理念为指导，以学生为学习主体，谈谈如何在小学音乐课堂中开展古诗新唱的教学。关键词小学音乐新课程理念课堂教学古诗新唱根据最新课程理念，多样的教法来提高学生学习效率。史记孔子世家有言百篇，孔子皆弦歌之。可见，古诗皆可以音乐的形式进行歌咏。小学音乐课堂上开展的古诗新唱教学，是项将音乐与文学作品相融合的创新型的艺术教育活动。它将诗以歌的形式去传达......”。

5、“.....小学音乐课程中的古诗新唱，目的在于让教师以音乐的形式开展诗歌学习，引导学生深入理解古诗文化的内涵，从而实现对优秀传统文化教育的延续与创新传承。基于新课程理念的小学古诗新唱教学研究论文原稿。环境开花的场景，深入了解梅花的特性。接着再引导学生进步解读梅花的品格，建立教学基调。关键词小学音乐新课程理念课堂教学古诗新唱根据最新课程理念，当代学校教育和教学活动要以全面发展学生的素质为主要目标，尤其在小学音乐课含情感的艺术。古诗中蕴含着作者对人事物岁月时代等丰富的情感......”。

6、“.....才能更快速地理解古诗中的情与韵，才能体悟诗之美。创新教学方法，提升课堂效率音乐课不是单纯的教唱或者学唱，而是需要让学生充分承。基于新课程理念的小学古诗新唱教学研究论文原稿。例如，在组织梅花的教学时，笔者就借助多媒体资源，向学生介绍梅花的同时配合优美古典韵味的背景音乐，让学生在悠长余韵的氛围中，边欣赏梅花建立画面感，边了解梅花生长的当代学校教育和教学活动要以全面发展学生的素质为主要目标，尤其在小学音乐课程中，要重视加强民族音乐艺术素养的培养，要弘扬和传承具有浓郁民族文化的音乐艺术......”。

7、“.....就是其中个重要的学习内容，不仅小予文学作品和音乐艺术更深层次的美感。古诗新唱，有助于提高小学生对古诗文化及传统文化内涵的深入理解，领略诗歌与音乐相结合传达出来的高雅艺术神韵还有助于提高其音乐审美能力，拓展其音乐视野，培养其音乐艺术核心素养更有助于受音乐体悟音乐以及表现音乐。传统音乐课堂专注在教唱，缺乏对学生音乐之美的熏陶。现代音乐课堂应考虑小学生的身心特性，把激发小学生的学习兴趣和提高教学效率贯彻教学始终，尤其小学古诗新唱教学要不断地创新教学方法......”。

8、“.....林郁古诗新唱的音乐教学意义天津教育，巩敏浅谈古诗新唱在小学音乐教学中的意义，。音乐是饱习氛围，为学生增添了学习新鲜感，拓展其学习视野，提升其综合文化素养。结语古诗新唱教学的关键是要让学生全身心地投入到古诗蕴含的艺术文化中，让学生充分感受其中的音乐与艺术美目标是通过古诗新唱教学，培育学生的民族自信，创提出，要开展综合性学习，鼓励跨学科跨领域合作教学......”。

9、“.....丰富教学内涵，提高学生综合素养。结合小學音乐中古诗新唱的内容特点，将小学音乐与语文教学结合起来。音乐追求传情达意，与语文相通相融，两者的结合完美契合了式全身心地投入其中。之后让学生自编自演，整个教学课堂活跃而有趣，这种课堂模式也受到学生的喜爱。同时，还可以在教学中开展古韵新歌的创编探索，在传承古诗文化的同时融入新时代潮流元素，在与现代潮流文化的撞击中激活沉淀的传。编排与创编，探索古韵新诗小学音乐教材文本中编排的古诗新唱曲目具有很强的节奏感，这种节奏感也是其音乐性的突出表现......”。