1、“.....兴趣化教学提倡的就是让学生发现并享受学习中的乐趣，游戏与教学的科学结合有助于学生理解应用和创造能力等综合能力的提高。在人教版小学数学年级有余数的除法的教学中，就可以将学生小学数学课堂趣味性教学策略研究论文原稿识的学习难免会觉得晦涩难懂。为了适应当前社会发展的规律，全面发展学生的综合素质和提高学生学习的乐趣，培养学生数学逻辑思维创新思维，小学数学课堂应当通过科学有效的趣味性教学模式开展教学。本文将从数学生活的密切联系......”。

2、“.....养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。参考文献沈倩倩趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略考试周刊，罗彦明趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略西部过程发现数学规律，教师通过答疑解惑，纠正探索过程中出现的认知与理解偏差，为学生理清学习思路，树立科学正确的数学思维。在人教版小学数学年级上册时分秒的课程中，就可以通过小组讨论的形式，结合生活经培养和谐的师生关系在传统教学模式下的数学课堂上，教师处于权威性的主导地位，自然而然与学生产生定的距离感......”。

3、“.....趣味性教学在课堂上的应用，需要教师与学生以平等的地位相处，加强课堂用的仍是通过课堂由教师传授知识，课下要求学生进行题目的教学办法，在这样的教学方式下，学生处于被动学习的地位，难以培养独立思考的能力和发展自主学习的能力。同时，教师在课堂上视同仁的教学方式，也导致教强学生对于立体几何图形的感性认识。在对长方体和正方体有了初步认识后，以折叠纸盒动手实践的过程，去推导长方体正方体的体积计算公式。通过观察操作合作交流......”。

4、“.....以动画视频的方式直观展示比较抽象的图形构造，比如教师通过制作微课视频的形式，在课前以微信群或群提前发送给学生，让学生课前进行预习，唤起学生的求知欲望。在学习人教版小学数学年级建起个模拟消费的情境。扮演顾客的学生可以在购买商品付钱扮演商家可以在为顾客找钱的过程中，初步掌握人民币单元角分之间的进率关系......”。

5、“.....开展差异化教学。接下来，笔者将结合人教版小学数学教材内容，对如何转变传统教学方式，在小学数学课堂开展趣味化教学提出几点策略小学数学课堂趣味性教学策略研究论文原稿。数学课堂上趣味性的增强，有利于使学生在学习数学的过程中享受学习的乐趣，提高学生的逻辑思维能力与数学抽象思维能力。在目前的小学数学课堂上，受传统教学模式思想的影响，应试教育仍然是部分教师的教学方式有上文所说的互动小组学习的方式......”。

6、“.....需要教师根据学生对于知识的掌握程度，教学目标的完成效果灵活采取多样化的趣味教学方式，帮助学生培训学策略研究论文原稿。关键词小学数学课堂教学趣味性教学趣味性教学强调以学生的心理情趣作为教学的主导，通过寓教于乐因材施教个性发展的形式，在教师的引导和启发中，让学生自主地创造性地探索新的理论知识。长方体和正方体的认识的课程中，在微课中以图片或者视频形式展示现实生活中的冰箱空调蛋糕高楼等，引导学生发现其中共同特点......”。

7、“.....学生将自己的所思所想带入到课堂中，可以略研究论文原稿。充分运用现代信息技术在信息技术与互联网蓬勃发展的今天，教学方式也要不断适应时代的发展，教师应当将现代化信息技术应用到教学方式中，相较于书本教材，多媒体电脑手机等数字化媒介能够更习兴趣和提高学习能力，充分发挥学生的自主性创造性实用性。在人教版小学数学年级元角分的课堂上，就可以将教室模拟成商店，由不同学生扮演商家和顾客的角色，设置生活用品学习用品冰糕玩具等不同定价的商品......”。

8、“.....全面培养学生的数学思维数学意识，为学生成为适应社会不断发展的高素质人才奠定基础小学数学课堂趣味性教学策略研究论文原稿。在教学中构建生活化情境趣味性教学方法不拘泥于种方教师首先要明确趣味化教学的教学目的，趣味化教学目的是着重培养学生的学习兴趣学习能力生活能力创造能力，是满足学生在求学之路上求知欲幸福欲的种教学方式。趣味化教学模式在小学数学课堂中的应用策略，笔者认爱的卡牌游戏引入到教学中......”。

9、“.....要求学生将纸牌上同图案的纸牌张为组，但是由于紙牌数量的限制，学生通过分发纸牌发现会有单独图案的牌无法形成组。通过游戏操作和观察课堂中的教学实践出发，对如何在小学数学课堂有效开展趣味性教学进行分析探究。选择游戏化教学的方式在对激发学生学习兴趣的教学方式探索中，通过实践发现，在课堂上适当以游戏化教学的方式是学生有效理解知识培素质教育，何瑞让微课融入小学数学课堂的几点思考中小学电教，。摘要小学生天性活泼好动，注意力集中能力有限......”。