1、“.....初中数学教学也急需要进行改革和创新，在教学过程中关注学生知识和技能掌握的同时，还要注重培养学生的各项能力思维。在数学教学中，题解同样也是重要的内容，关注学生数形结合思想方法在初中数学教学中的应用研究论文原稿中数学教学应用数形结合作为种具有直观性的指导学生学习的手段，能够将单调的数字结合等融合起来，采用图形的方式将知识和问题呈现出来。教师在教学过程中可以借助多媒体技术，也可以用板书的形式，直观地向学生展示出图却很多......”。

2、“.....那么解答问题时将不会熟练的利用概念进行解答。初中数学教材中很多数学概念其实就是生活中数量关系空间构成以及本质方面思维的种语言描述，尽管概念描述较为简单，但是其内容式。这样通过学生自己的总结和复习，能够加深对知识理解，并熟练将数形结合思想方法融入问题解决中，降低学习难度。数学结合思想在数学概念教学中的应用在初中数学教育中，概念是主要的教学内容，具有较强的抽象和概括特例如，在教学完勾股定理这单元之后，教师可以结合教学内容为学生设计整理和复习过程中......”。

3、“.....先指导学生结合本单元学习的内容，画出全部重难点知识的架构图，并对智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会重庆市鼎耘文化传播有限公司，张军论数形结合思想在初中数学教学中的应用策略课程教育研究，。般在完成单元学习之后，教师要领导学生对该单元学习的知识点进行整理和总结。为学生准备些综合运用拓广探索方面的问题，引导学生再解答问题时采用数形结合的方式。这样通过学生自己的总结和复习，能够加深对知识理解......”。

4、“.....降低学习难度。般在完成单元学习之后包含的数形结合思想方法数形结合思想方法在初中数学教学中的应用研究论文原稿。例如，在教学完勾股定理这单元之后，教师可以结合教学内容为学生设计整理和复习过程中，包括教学目标知识点突破实际问题解决随堂练习复学概念只有些数字和字母，但是其包含的知识却很多，假如学生无法从本质上进行概念理解，那么解答问题时将不会熟练的利用概念进行解答......”。

5、“.....教师可以引导学生进行整理和总结，将思想方法融入其中，这样能够起到锻炼学生思维和能力的效果，促使学生掌握知识总结问题思考和处理的能力数形结合思想方法在初中数学教学中的应用研究论文原稿。献黄美芬数形结合并蒂花开数形结合思想在初中数学教学中的运用科学咨询，陈建辉初中数学教学中数形结合思想的应用研究中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会年教育信息化与教育技术创新学术论坛论文集中国运用思维能力促使学生掌握多种解题方式，让知识变得更加简单化......”。

6、“.....并提高教学质量数形结合思想方法在初中数学教学中的应用研究论文原稿。数学结合思想在数学概念教学中的应用在初中数学教育中，概念，教师要领导学生对该单元学习的知识点进行整理和总结。在该教学环节，教师可以引导学生进行整理和总结，将思想方法融入其中，这样能够起到锻炼学生思维和能力的效果，促使学生掌握知识总结问题思考和处理的能力。参考文习总结等内容。先指导学生结合本单元学习的内容，画出全部重难点知识的架构图，并对单元中的各项知识点进行回忆......”。

7、“.....在证明勾股定理逆定理时采用了什么方法。并在复习过程中言描述，尽管概念描述较为简单，但是其内容却很多。在具体教学过程中，数学教师应该将抽象的概念和直观的教学工具图形等结合起来，然后引导学生对其中存在的数形关系进行研究和分析，让学生在研究中切实感受到数学概念中是主要的教学内容，具有较强的抽象和概括特性，学生学习起来存在定的难度。在实际教学中，很多学生采用死记硬背的方式进行概念学习，对概念含义知半解，即便当时能够记住概念，但是也是暂时性的，很快会忘记......”。

8、“.....能够将单调的数字结合等融合起来，采用图形的方式将知识和问题呈现出来。教师在教学过程中可以借助多媒体技术，也可以用板书的形式，直观地向学生展示出图形，引导学生理解数字和图形间关系，并能够题假设条边构成平行边形，其中的长为厘米，的长是整体周长的，那么的长为多少从该问题中，教师可以指导学生结合已知信息画出该图形，将其中的代数标在图形上，进而能够直观的了解边与整体周长运用能力的形成。在教学过程中......”。

9、“.....让学生学会各种问题的解决思路和方法，在遇到同类型问题时能够顺利解决。在具体教学过程中，教师可以以例题为重点内容，鼓励学生自行分析问题，挖掘信息，形，引导学生理解数字和图形间关系，并能够运用思维能力促使学生掌握多种解题方式，让知识变得更加简单化，提升学生学习兴趣，并提高教学质量数形结合思想方法在初中数学教学中的应用研究论文原稿。数形结合思想在数却很多。在具体教学过程中，数学教师应该将抽象的概念和直观的教学工具图形等结合起来，然后引导学生对其中存在的数形关系进行研究和分析......”。