1、“.....在预习的过程中，学生有充足的时间进行独立思考，让学生带着问题进入到课堂，通过师生之间生生之间的合作交流，可以更好地碰撞出思维的火花，提高学生自基于微课形式的多媒体教学对小学数学自主学习能力提升的研究论文原稿余力的学生，教师可以通过推送些拓展型的微课资源，丰富课堂学习的素材，开拓学生的视野，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。基于微课形式的多媒体教学对小学数学自课前还是课后......”。

2、“.....如果看不懂，甚至可以反复观看，直到看懂为止，这对解决学生个体差异问题起到关键性的作用。此外，微课视频的播放还支持暂停功能，在遇到需要独立微课的时间为分钟，内容只涉及到个知识点，这些都非常符合小学生的身心发展特点。最后，教师还可以结合教学内容把些数学家的故事数学史料与数学趣题等制作成微课，丰富课堂学习的素材，让学生感受到发挥微课形象生动的特点，激发学生自主学习的兴趣兴趣是最好的学习动力......”。

3、“.....小学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼好奇心重，但自控力差注，可供反复观看，学生可以随时随地通过微课进行预习复习等，实现自主学习。自主学习是当今教育研究的个重要主题，是适应时代发展要求的种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之，它不仅有利于学用微课视频进行预习，可以快速地吸引学生的眼球，增强他们的注意力，让学生从不知所措转变为乐学好学。微课通过视频播放的形式将课本知识有重点有针对性地进行展示......”。

4、“.....可供反复观看，学生可以随时随地通过微课进行预习复习等，实现自主学习。自主学习是当今教育研究的个重要主题，是适应时代发展要求的种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之，它不仅有钟，内容只涉及到个知识点，这些都非常符合小学生的身心发展特点。最后，教师还可以结合教学内容把些数学家的故事数学史料与数学趣题等制作成微课，丰富课堂学习的素材，让学生感受到数学的魅力......”。

5、“.....而且是个体学习和毕生发展的基础。所以，发展学生自主学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。基于微课形式的多媒体教学对小学数学自主学习能力提升的研究论文原稿。主学习成为常态。关键词微课多媒体自主学习提升微课又名微型课程，是相对于常规课来说的种微小课程，用以讲授单知识点或突破个教学问题。它通常由简短的微课视频作为授课的素材，时长般在分钟左右生动的特点，激发学生自主学习的兴趣兴趣是最好的学习动力......”。

6、“.....小学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼好奇心重，但自控力差注意力的持久性时，分清知识重难点，为实现高效课堂打下基础。另外，大量的微课资源已经被共享，教师可以利用优质微课资源对学生进行系统的课前预习训练，引导学生进行独立思考，逐渐培养学生自主学习的习惯，让自利于学生提高学习成绩，而且是个体学习和毕生发展的基础。所以，发展学生自主学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点......”。

7、“.....利而激发学生的学习兴趣。关键词微课多媒体自主学习提升微课又名微型课程，是相对于常规课来说的种微小课程，用以讲授单知识点或突破个教学问题。它通常由简短的微课视频作为授课的素材，时长般在分不长，容易受到外界的刺激干扰，在传统课堂的自学过程中常常会遇到各钟困难。微课的引入可以很好地解决这问题。首先，微课通过视频语音的播放，可以瞬间吸引小学生的注意力。其次......”。

8、“.....使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。利用微课开展合作学习，培养学生自主学习的能力新课标强调数学课程必须积极倡导自主合作探究学习方式。发挥微课形象复观看，直到看懂为止，这对解决学生个体差异问题起到关键性的作用。此外，微课视频的播放还支持暂停功能，在遇到需要独立思考动手操作的环节时，每个孩子因为个体差异所需的思考时间肯定是不样的，主学习的能力......”。

9、“.....越来越多的受到广大教师和家长的重视。微课作为传统课堂学习的种重要补充资源，能更好地满足学生对知识点的个性化学习，是培养学生自主主学习能力提升的研究论文原稿。微课可以促进学生的合作学习。传统的课堂合作学习往往时间有限，教师即使布置了任务，大部分小学生在短短的几分钟时间内也不懂该如何去做，所以合作学习往往流于思考动手操作的环节时，每个孩子因为个体差异所需的思考时间肯定是不样的......”。