1、“.....并让同学们对自己的朋友进行描述，鼓励学生大胆使用单可以更加有代入感，促进学生理解式学习，提升学习质量与效率。此外，情境教学法可以让小学英语阅读教学方式教学内容更加丰富，生动形象的课堂教学方式更容易激起学生的学习兴趣与学习积极性，让学生积极主动地参与到小学英语阅读教学中，有利于教学质量与学习质量的提高。在小学英语阅读教学中，情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究论文原稿中自己熟悉的家人来加强应用英语阅读教学内容，以不断提高学生的英语基础。在生活情境教学法中，能够让学生认识到英语可以离我们生活很近，可以应用于我们生活中，拉进学生学习英语的距离，消减陌生感......”。

2、“.....情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究造性地设置生活情境，让学生在熟悉的情境中开展英语阅读学习。例如，在学习人教版年级英语上册,的阅读时，联系学生的实际情况创设生活情境，让学生根据自身家庭情况向同学们简单地介绍自己的爸爸妈妈等家人，对于基础较为薄弱的学生，可以让他们组成小团队互帮快的课堂氛围中掌握英语知识。参考文献高丽红情境教学法在小学英语教学中的应用基础教育研究，龚梦阳浅谈小学英语阅读教学中的情景教学法英语广场，。情境教学法在小学英语阅读教学中的有效策略第，联系生活，创设生活情境。对于语言类的学科，取之生活，用于生活，学生在自己熟悉的日常情境在学习人教版年级英语下册课后......”。

3、“.....通过图片视频展示物品，让学生指出图片中所含有的物品，图片中的物品是课堂学习中涉及到的物品，当学生点到正确的个物品时，可以通过图片特写让学生加强理解，或在学习英语单词时，可数小学生缺乏锻炼与应用的机会，导致小学生英语阅读应用较少。在小学阶段学生的英语学习与应用的场所主要是在课堂上，因此在小学英语阅读教学中，教师需要注意学生的学习方法学习技巧的传授，以促使学生英语应用能力与学习能力的提高。文中结合小学英语阅读教学情况，探究情境教学法的英语策略当学生点到正确的个物品时，可以通过图片特写让学生加强理解，或在学习英语单词时，可以通过象形记忆法让学生加固了解。综上所述......”。

4、“.....需要讲究方式方法，才能提高英语阅读教学的质量。因此，小学英语教师要充分结合小学生的性格特点和学生英语基础情况，灵对的阅读词组词句式的理解与应用，并让学生通过生活中自己熟悉的家人来加强应用英语阅读教学内容，以不断提高学生的英语基础。在生活情境教学法中，能够让学生认识到英语可以离我们生活很近，可以应用于我们生活中，拉进学生学习英语的距离，消减陌生感，促进学生积极主阅读教学中，教师应当充分结合教学内容，积极联系生活实际，通过情境教学法创造性地设置生活情境，让学生在熟悉的情境中开展英语阅读学习。例如，在学习人教版年级英语上册,的阅读时，联系学生的实际情况创设生活情境......”。

5、“.....第，借助实物，创设真实情境。在小学英语阅读教学中，教师可以通过实物的展示，让学生了解相关英语单词所代表的含义，同时通过实物展示可以促进学生更好地理解与记忆。因此，可以在小学阅读课堂教学过程中，借助实物创设真实的情境，让学生面对面的接触实物与英语单词。，教师可以通过实物的展示，让学生了解相关英语单词所代表的含义，同时通过实物展示可以促进学生更好地理解与记忆。因此，可以在小学阅读课堂教学过程中，借助实物创设真实的情境，让学生面对面的接触实物与英语单词。关键词情境教学法阅读教学应用研究英语是门语言类学科，但因其是门外语......”。

6、“.....提升学习质量与效率。此外，情境教学法可以让小学英语阅读教学方式教学内容更加丰富，生动形象的课堂教学方式更容易激起学生的学习兴趣与学习积极性，让学生积极主动地参与到小学英语阅读教学中，有利于教学质量与学习质量的提高。情境教学法在小学英语阅读教学中的有效策略第，联系生活，创设活设置教学情境，引导学生在生动有趣真实形象的情境中进行英语阅读學习，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握英语知识。参考文献高丽红情境教学法在小学英语教学中的应用基础教育研究，龚梦阳浅谈小学英语阅读教学中的情景教学法英语广场，。第，借助实物，创设真实情境。在小学英语阅读教学中动参与到小学英语阅读教学中......”。

7、“.....在学习人教版年级英语下册课后，教师可以通过媒体创设真实的场景，通过图片视频展示物品，让学生指出图片中所含有的物品，图片中的物品是课堂学习中涉及到的物品绍自己的爸爸妈妈等家人，对于基础较为薄弱的学生，可以让他们组成小团队互帮互学。在创设生活情境过程中，教师可以引导学生使用文中学习的等新词，通过提问式教学引导学生使用等新句式，让学生学以致用，增强生活情境。对于语言类的学科，取之生活，用于生活，学生在自己熟悉的日常情境中应用英语，能够进步提高学生对英语阅读教学内容的理解与应用，让学生发现学习小学英语阅读教学内容的乐趣，也利于消除学生对小学英语阅读教学内容的距离感与陌生感......”。

8、“.....因此，在小学英语情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究论文原稿阅读教学中的优势情境教学法是根据小学英语阅读教学需要及学生的实际情况制定合适的情境教学内容，让小学生可以融于情境中开展学习。在情境中的教学内容更加具有学习氛围，可以激励学生勇于锻炼英语阅读，或利用情境教学法推动小学生在英语阅读教学中学习时可以更加有代入感，促进学生理解式学习词去描述自己的朋友，并引导学生合理使用等句型。在学生的表达过程中，教师还应当鼓励学生积极表达，对于学生表达正确的内容给予及时恰当地鼓励与表扬，而对于发音不准确的情况可以与其他同学起回顾重温......”。

9、“.....让小学生在情境中，通过故事的开展去学习英语阅读教学内容。创设故事情境相对传统教学方式是较为新颖新鲜的教学方式，很符合小学生的性格特点，能够有效激起学生的学习兴趣与学习动力。例如，在学习人教版年级英语上册阅读内容论文原稿。开展情境教学法在小学英语阅读教学中的优势情境教学法是根据小学英语阅读教学需要及学生的实际情况制定合适的情境教学内容，让小学生可以融于情境中开展学习。在情境中的教学内容更加具有学习氛围，可以激励学生勇于锻炼英语阅读，或利用情境教学法推动小学生在英语阅读教学中学习时互学。在创设生活情境过程中，教师可以引导学生使用文中学习的等新词，通过提问式教学引导学生使用等新句式......”。