1、“.....在课堂教学中尊重学生差异，开展多元化的美育培养，结合当地文化艺术特色拓展人文素养学习，对提高学生的整体素质都具有莫大的帮助，也有利于引导学生形成正确的审美价值观，求同存异，各美其美，形成高尚的道德情操。课程的设计与开发课程理论，薪火相传有为教育理念的内涵发展我校有为教育理念传承自石门实验中学。经过我们的不断深化与提炼，我校有为教育至少包含两个层面是根据学习动机中马斯诺需要层次理评智慧课堂为范式引导学生快乐学习，在学习中体验成功的喜悦。疑展评智慧课堂是动与静完美结合的艺术。动从疑展评大元素的字面意义已经体现出来，主要是指学生参与学习活动的主动性静则是开展各种学习活动的氛围，教学的中介与环境，切诱发学习的条件和因素。动生自信，静生智慧。障条件上学校针对艺术课程的开发与实施，直有专项经费，按照教育部规定配足配齐教学和活动器材。同时......”。

2、“.....正常向学生开放，满足教学有为教育理念下小学美为艺术课程体系的开发与实施研究论文原稿学的改革贡献自己的力量，坚持以有为特色课程为指导，结合实际情况，拓展美为艺术领域的课程建设。在今后的教育事业中，我们仍然需要时刻深入审视艺术教育的目的本质和有效方式，坚持不懈，追求卓越，不断完善课程体系。继续开发对于艺术认知感受反思创作的创新教育课程，让学生通过绘画设计音乐诗歌等艺术方式来解决生活中的开放新问题。坚持积极建设优质的校本课程，打造教师团队，推进课程立校科研兴校的策略。力争早出经验，早出成果，自主学习的时间可根据实际课堂需求适量增加。课程的显性成果在美为艺术课程的实施下，我们坚持以普及课堂教学为重点，夯实艺术教育基础。让学生在年小学生涯中人人学会种乐器，人人参与美术创作，在艺术的天空中飞的更高。其中，艺术校本教材已经开发出了余本。例如......”。

3、“.....其中版画沙画的教材，曾荣获南海区校本特色课程等奖，更有与语文学科合作开发的字言字语绘云校通，基于微信服务号自主研发，实现了移动化智慧化教育教学管理。让校本课程走班上课实现了信息化管理，学期初学生在班牌上自行选课，查询自己课程的上课点。上课考勤和巡堂级长反馈可以现场拍照上传实时填报与记录家长可以通过网络平台查看学生的优秀作品等。评价体系在课程的评价体系构建上，我们从课程评价学生评价课堂评价个层面搭建评价体系。建立统的特色课程评分标准，从科目开发组织实施特色加分个方面进行打分。有为课堂评价指懂美感即在课程学习中培养认知美体验美感受美欣赏美评价美和创造美的能力，从而发自内心地感受社会与生活中的艺术美自然美心灵美与行为美。有美德即运用美的理念情操品格与素养，促进学生思想道德政治意识和情感的健康发展......”。

4、“.....能创新即通过审美与人文素养的培养，能够利用美的感受，美的知识，美的经验，在生活与实践中做个心怀美好创造革新美而有为的新时代少年。课程的管理与评价课程管理。成立课程课堂教学，多学科融合教学的有效实施花非花雾非雾音乐美术整合课，艺术高尔夫课程。在人文学科中利用学科特性，让学生体验人文艺术感性认知理论，例如字言字语绘本阅读课程。有为教育理念下小学美为艺术课程体系的开发与实施研究论文原稿。以文化人美育工作的校本表达美为艺术课程理念即日新其美，润泽童心。其释义为我们认为学生之美，美在其日新，正如礼记大学上所说苟日新，日日新，又日新。取其日日更新，革新创造之意，日新有美德即运用美的理念情操品格与素养，促进学生思想道德政治意识和情感的健康发展，做个品格高尚性格和美健康成长的小学生。能创新即通过审美与人文素养的培养，能够利用美的感受，美的知识，美的经验......”。

5、“.....以文化人美育工作的校本表达美为艺术课程理念即日新其美，润泽童心。其释义为我们认为学生之美，美在其日新，正如礼记大学上所说苟日新，日日新，又日新。取其日日更新，革新业中，我们仍然需要时刻深入审视艺术教育的目的本质和有效方式，坚持不懈，追求卓越，不断完善课程体系。继续开发对于艺术认知感受反思创作的创新教育课程，让学生通过绘画设计音乐诗歌等艺术方式来解决生活中的开放新问题。坚持积极建设优质的校本课程，打造教师团队，推进课程立校科研兴校的策略。力争早出经验，早出成果，不断提高石门实验中学附属小学的办学业绩和办学实力。参考文献广东省教育研究院学校特色发展研究课题组用课程夯实点，夯实艺术教育基础。让学生在年小学生涯中人人学会种乐器，人人参与美术创作，在艺术的天空中飞的更高。其中，艺术校本教材已经开发出了余本。例如......”。

6、“.....其中版画沙画的教材，曾荣获南海区校本特色课程等奖，更有与语文学科合作开发的字言字语绘本识字教材。在各级各类艺术竞赛中，我师生年来共荣获国家省市区等各级奖项近千余次。集体荣誉曾荣获南海区高效课有为教育理念下小学美为艺术课程体系的开发与实施研究论文原稿美，以美育人。源于有为教育理念呵护多彩童年，润泽有为人生，取润泽滋养之意，润泽童心，以文化人。多元化发展，尊重学生个体的审美差异，以有为教育为依托，促进学生全面发展，提高学生的审美能力与人文素养。课程目标美为艺术课程的目标，是以有为教育理念为基础，将有为之意志延伸到美有所为美而有为的内涵化发展。让学生通过崇艺尚美创为大类艺术课程的学习，培养学生成为懂美感有美德能创新的美而有为少年。艺术评价和人文素养角度定位，培养学生有美德的品质，是通过国家课程的校本化实施......”。

7、“.....在教学上，保障艺术课时数量并普及所有学生，开展学科融合渗透，强调美育与学生综合素质教育相融合。例如印象佛山研学之旅课程，以城市探寻为主要形式，采用校内外相结合的方式，学生美术小组围绕文化遗产探寻历史发现美等目标。在学科教学中发展美的欣赏与创造能力。例如国家课程音乐美术书法的高效学生在班牌上自行选课，查询自己课程的上课点。上课考勤和巡堂级长反馈可以现场拍照上传实时填报与记录家长可以通过网络平台查看学生的优秀作品等。评价体系在课程的评价体系构建上，我们从课程评价学生评价课堂评价个层面搭建评价体系。建立统的特色课程评分标准，从科目开发组织实施特色加分个方面进行打分。有为课堂评价指标。学校从教师的教学生的学以及疑展评智慧课堂生态个维度，根据学科的不同特点打造特色教学模式。建立项基本评价创造之意，日新其美，以美育人......”。

8、“.....润泽有为人生，取润泽滋养之意，润泽童心，以文化人。多元化发展，尊重学生个体的审美差异，以有为教育为依托，促进学生全面发展，提高学生的审美能力与人文素养。课程目标美为艺术课程的目标，是以有为教育理念为基础，将有为之意志延伸到美有所为美而有为的内涵化发展。让学生通过崇艺尚美创为大类艺术课程的学习，培养学生成为懂美感有美德能创新的美而有为少年。尚美课程每所特色学校廣东高等教育出版社，周华松课堂教学改革典型案例集萃浙江大学出版社，丛立新课程论问题论教育科学出版社，崔允漷校本课程开发理论与实践北京光明日报出版社，孙俊，雷小波教育原理长沙湖南教育出版社，。有为教育理念下小学美为艺术课程体系的开发与实施研究论文原稿。懂美感即在课程学习中培养认知美体验美感受美欣赏美评价美和创造美的能力......”。

9、“.....荣获广东省中小学特色课程建设方案评选等奖等诸多重要奖项。在年月，石门实验中学附属小学荣获第批广东省中小学艺术教育特色学校称号，这成绩的取得是对我校艺术教育成果的充分肯定与支持，激励我们继续前进。总结石门附小直在为教育教学的改革贡献自己的力量，坚持以有为特色课程为指导，结合实际情况，拓展美为艺术领域的课程建设。在今后的教育指标以疑为核心，引导学生发现问题提出问题的能力，没有质疑的课不上展是教学的有效载体，教师提供多种方式多种平台，让学生积极自信展示评是最有效的激励，教师通过多种维度，多种侧重点的方式，鼓励和唤醒学生的潜能保证学生在课堂上自主学习的时间，让学生在课堂上养成自主思考与学习的习惯与能力。教与学的时间分配至少为，自主学习的时间可根据实际课堂需求适量增加。课程的显性成果在美为艺术课程的实施下......”。