1、“.....交流经验。学生主动分享交流，是种能力，也是最好的学习。师生生生共同探究有待解决的问题，相互补充各自的思考，平等分享学习的成果。培养学生分享交流的能力，提高学生问题解决的效率。在学生交流时，我们鼓励学生大胆说仔细听，互相提问并能吸收对方观点中的正确因素加为己用，使思维得到完善，这样经常性的训练使学生逐步提高倾听表达与交流的能力，才会有学生创新的表现。如罗同学她想制作个中医开好药后可以直接分药煲药，最作意识和合作技能有利于学生之间的交流和沟通，从而培养团队精神可以促进学生不断反省，不断提高。在学生合作学习过程中，教师要以激发参与合作学习的每个学生都能充分发挥自身的主观能动性为重点，将指导鼓励和监督等行为贯穿于整个合作过程。教师应参与到学生当中，共同体验，帮助学生建立些有效的学习策略。如林同学的发明作品便携式冷藏快递箱系统......”。

2、“.....还代表国家直上世界获得国际金奖。他制造的便携式冷藏快递箱在创客教育中培养高中生创新实践能力的实施策略研究论文原稿间我校为全面提高学生素养，坚持以创客教育为切入口，努力培养学生的创新精神和实践能力。我校将创客教育纳入学校发展的总目标，健全了创客教育管理体制，形成了较完善的管理网络。学校每年定额投入十余万元专项经费完善创客教育所需设备，为学生发明创造活动提供基础保证。为调动学生参与创客活动的积极性，学校制定了激励政策。对创客教育作出突出贡献的教师，在各项评优业务考核中给予优先考虑对在发明创造活动中表现突出的班级授予创客示范班称号凡获师让学生们随身携带纸笔记下自己的创意，再把所有创意思想汇总后，进行筛选，最终确定自己的选题。第，鼓励学生勇于质疑。培养学生批判性思维能力，有质疑，有求异，勇于打破传统思想的束缚。如江同学在英语听力课时......”。

3、“.....在对同学们调查研究时发现，带耳机时间长了会对耳膜造成伤害。根据老师的鼓励和启发，切合自身和同学们的实际情况，他的创意也产生了，要研制出种保护听力耳机。他尝试通过支架和支撑架将扬声器组件与耳机。我们对高中生进行创客教育，有利于提升学生的信息素养，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。高中生的创新实践能力是指高中生在学习生活以及职业生涯规划中认识问题，并创新运用自身知识探索和解决问题的能力，主要包括语言表达自主学习人际沟通环境适应等体现的基础能力和动手操作系统思考实验研究等专业能力。我们在创客教学中发现学生在学习中遇到的问题和困难很多，而他们解决问题的能力普遍比较薄弱。主要表现如下。，指导学生形成摘要高中生创新实践能力的培养是提升学生核心素养的需要，是探索创客教育模式的需要，也是新高考改革的需要。本文以西乡中学创客梦工厂中名高中生为研究对象......”。

4、“.....培养和提升学生创新实践能力的实施策略。关键词创新意识动手操作协同合作分享交流批判反思西乡中学的创客梦工厂是深圳市教育局授予的深圳市中小学创客实践室。我校负责创客教学的王建忠老师是广东省十佳优秀科技教师，他辅导的学生在历届全国青少年科技创新大身知识探索和解决问题的能力，为学生的综合创新能力和终身发展奠定基础。同时也为我校今后的创客教育提供了新的指向，进步推动我校创客教育与学校学科教学深度融合，提升我校创客教育的质量与成效。在创客教育中培养高中生创新实践能力的实施策略研究论文原稿。存在问题与今后方向我们的创客学习网站的学习资源还需要继续完善。学习网站现只能对学生提供了学习资源，但对学生协同合作分享交流的学习过程还不能进行及时科学地评价。这也是我们下阶段要我们在创客教学中发现学生在学习中遇到的问题和困难很多，而他们解决问题的能力普遍比较薄弱......”。

5、“.....在创客教育中培养高中生创新实践能力的实施策略研究论文原稿。存在问题与今后方向我们的创客学习网站的学习资源还需要继续完善。学习网站现只能对学生提供了学习资源，但对学生协同合作分享交流的学习过程还不能进行及时科学地评价。这也是我们下阶段要继续研究的方向。今后我们将进步开展系列研讨和交流活动，拓宽和深化高中生创新实践能力的深圳市中小学创客实践室。我校负责创客教学的王建忠老师是广东省十佳优秀科技教师，他辅导的学生在历届全国青少年科技创新大赛上都有不俗的表现。现学生发明创造的作品已获得国家专利十多个，有些专利项已在和厂家洽谈生产。研究概况创客教育的核心是培养学生观察生活观察社会发现问题，并且创造性解决问题，提升与培养学生的问题解决能力成为创新的关键。高中生的抽象逻辑思维发展趋向成熟，学生职业偏好初步形成，能开展科学探究和提出解决工程问题的新，已经有人发明了电动牙刷......”。

6、“.....老师让学生们随身携带纸笔记下自己的创意，再把所有创意思想汇总后，进行筛选，最终确定自己的选题。第，鼓励学生勇于质疑。培养学生批判性思维能力，有质疑，有求异，勇于打破传统思想的束缚。如江同学在英语听力课时，对大家都在使用的耳机产生质疑，在对同学们调查研究时发现，带耳机时间长了会对耳膜造成伤害。根据老师的鼓励和启发，切合自身和同学们的实际情况，他的创意也产生了，要研制出种保在创客教育中培养高中生创新实践能力的实施策略研究论文原稿继续研究的方向。今后我们将进步开展系列研讨和交流活动，拓宽和深化高中生创新实践能力的培养与提升的研究，积极探讨提高学生能力的方法，并将研究对象从我校创客梦工厂的学生，延伸至我校所有学生。积极推动我校创客教育与学校学科教学深度融合，提升我校创客教育的质量与成效。参考文献赵萱培养学生问题解决能力的方法探究现代中小学教育，王佑镁......”。

7、“.....包雪成为自造者众创时代的创客素养及其发展中国电化教育，。情况出发，以吸引和提高学生兴趣出发，录制创客学习微视频，上传至创客学习网站。通过学生对各个微视频的点击率来调整制作风格，并鼓励学生形成制作团队，自己尝试来制作微课，提炼先进经验。第，培养高中生创新实践能力的具体操作策略从课程特色活动开展考核评估学生发展等几个维度考察，提炼吸取经验。我们高中创客教育中立足于学生创新实践能力的培养，帮助学生培养和提升创新实践能力，在今后的学习生活以及职业生涯规划中提升他们认识问题创新运用自育作出突出贡献的教师，在各项评优业务考核中给予优先考虑对在发明创造活动中表现突出的班级授予创客示范班称号凡获得发明专利的学生，授予发明能手称号。激励机制的运行，既调动了广大师生参与创客学习的积极性，又使学生们的科学素养得到普遍提高。创客工作室也是以提高学生的学习积极性为目标，促进学科知识的运用......”。

8、“.....以学生为中心，以学生的创意为导向，创造有利于学生讨论和交流的空间运用色彩灯光和舒适的装饰，选择居家的的培养与提升的研究，积极探讨提高学生能力的方法，并将研究对象从我校创客梦工厂的学生，延伸至我校所有学生。积极推动我校创客教育与学校学科教学深度融合，提升我校创客教育的质量与成效。参考文献赵萱培养学生问题解决能力的方法探究现代中小学教育，王佑镁，王晓静，包雪成为自造者众创时代的创客素养及其发展中国电化教育，。第，开发和建设我校创课教育特色课程和网络学习平台。建设我校学生创客学习的网络平台，根据校本课程内容和学生的实际方案。此外，高中生具有较强的数字化学习能力，能够灵活运用多媒体资源进行信息加工和表达，但信息環境中的自控能力依然较弱。我们对高中生进行创客教育，有利于提升学生的信息素养，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展......”。

9、“.....并创新运用自身知识探索和解决问题的能力，主要包括语言表达自主学习人际沟通环境适应等体现的基础能力和动手操作系统思考实验研究等专业能力。听力耳机。他尝试通过支架和支撑架将扬声器组件与耳机隔开定距离，使声音为类似自然音进入耳朵，有效减少耳膜受到的强迫压力。摘要高中生创新实践能力的培养是提升学生核心素养的需要，是探索创客教育模式的需要，也是新高考改革的需要。本文以西乡中学创客梦工厂中名高中生为研究对象，总结出我们在创客教育的实践摸索中，培养和提升学生创新实践能力的实施策略。关键词创新意识动手操作协同合作分享交流批判反思西乡中学的创客梦工厂是深圳市教育局授予舒适桌椅，为学生营造出愉悦的学习空间。，指导学生形成问题意识第，指导学生随时记录自己的创意火花，培养学生善于观察。创新源自生活......”。