1、“.....更嘴舌地介绍做题经验。结束前老师再把游戏延续，把数字改为，使和为，并说了句这里的负数就是我们下节课要学习的内容，如果大家想玩更多有趣的数学游戏教育。其目的是最大限度地调动学生数学学习的主动性和积极性，激发学生的数学学习潜能，帮助学生掌握数学学法，培养学生的数学学习能力，全面提高数学教育教学的质量。措施实施小结从学生对活动的参与热情度高，以及课间经常找老师讨论数学问题自发组织数学学习群相互出题互答，可以看到学生对数学学习有了定兴趣。而薄弱生也因为有了老师的关注和鼓励，对老师产生信赖，师生关系融洽，学习动力更足。本次行动达到目标。但兴趣培养不是阶段性任务，需要在教学中长期坚持开展丰富多彩的活动，持之以恒调动学生的积极性。第措施规范学生数學学习行为目标学生明确数学学习的基本要求，培养良好的学习合联系起来，找不到解题的思路。根据调查结果......”。

2、“.....所谓的不会学其实很重要的因素就是学习习惯和学习方法有问题。如果我们能对这类渴望学好数学，但却不知道如何才能学好数学的学生，予以足够的重视，在教学实践中研究和落实科学的学法指导，那么这部分学生将会有很大的进步潜能。初中年级是中学学习的起始年级，相对于小学，无论学习内容还是学生的认知结构都会发生根本性的变化，而这阶段也正是养成良好学习习惯的关键时期，如果引导得好，就能为学生学习后续的数学知识打下良好的基础，如果不重视，就会产生更多的不会学的数学学习困难学生初中年级数学学法教育的行动研究论文原稿意识，促进学生对自己学习的调控意识和能力。研究计划本研究将根据前期调查结果所反馈的学生数学学习存在问题，通过文献研究，参考众多学者的研究成果结合自己的教学实际和学生实际情况进行整理，提炼出初中年级数学学法教育内容，利用年时间在实验班进行实践检验......”。

3、“.....修正总结出有效的数学学法教育的方式方法。摘要数学学习困难的学生当中绝大多数是属于不会学的类，所谓的不会学其实很重要的因素就是学习习惯和学习方法有问题。初中年级是中学学习的起始年级，这阶段正是养成良好学习习惯的关键时期，本文通过在初中年级开展数学学法教育的行动研究，探索数学学法教育的有展的需要，但由于中学数学知识的系统性思维的抽象性和推理的逻辑性较为突出，对数学学习感觉困难的学生比较多。笔者所在学校是间普通中学，学生的学习基础和学习习惯相对于重点学校的学生来说，有较大差距，有不少学生对学好数学信心不足。对此，笔者曾经做过调查，了解到学生对数学产生畏难情绪的原因主要有以下几点，逻辑性太强，公式多符号多，学起来枯燥乏味，除了考试，数学不再有什么用，积重难返概念定理太多很容易混淆，不容易进行识记，且遗忘率高定理之间综合联系起来，找不到解题的思路。根据调查结果......”。

4、“.....所谓的不会学其实很重要生更多的不会学的数学学习困难学生。因此，笔者决定在初中年级开展数学学法教育的行动研究，探索数学学法教育的有效方法，以此提高学生数学学习的有效性。有关概念的界定数学学法是指学习者为了达到数学学习目的所采取的步骤和手段，是在数学学习过程中用以获取数学知识和技能，促进发展的活动方式，是学习者对数学学习过程的思维活动和实践经验方式的概括和总结。数学学法是科学知识，同时也是种习惯。数学学法教育，是指教师根据教学内容和学生学习过程，对学生数学学法的传授诱导诊治，使学生掌握科学的数学学法，并获得具有选择和运用恰当的数学学法进行有效学习的能力的种教育方式。简而言之，措施实施小结从学生对活动的参与热情度高，以及课间经常找老师讨论数学问题自发组织数学学习群相互出题互答，可以看到学生对数学学习有了定兴趣......”。

5、“.....对老师产生信赖，师生关系融洽，学习动力更足。本次行动达到目标。但兴趣培养不是阶段性任务，需要在教学中长期坚持开展丰富多彩的活动，持之以恒调动学生的积极性。第措施规范学生数學学习行为目标学生明确数学学习的基本要求，培养良好的学习习惯，提高学习效率。行动笔者编著了册原来数学可以这样学的校本教材，利用专题讲座的形式定期对学生进行学法培训，并浓缩为个数学学习攻略，内容涉及如何阅读课本上课生推荐阅读优秀数学书籍，举办趣味数学小讲座数学学习方法交流会数学名人给我的启示数学方法和数学思想的专题讲座组织学生参加建筑模型比赛等活动，以此来调动各类学生学习的积极性，增强学生应用数学的意识，提高学生们的学习热情。行动亲其师，重其道，利用情感激励学生学习数学。尤其关注学习薄弱学生。在班上组建学习小组，结对帮扶，调动合作的力量，以兵教兵。坚持每周两测，选题尽量体现双基......”。

6、“.....知识点循环出现，减少遗忘。让学生感觉紧张有序，主动跟着老师的要求做。调动情感的力量，正确评价学生。老师讲课的起点是基础薄弱的学生，提问他们些力所能及的问题，建立信了，题目也好做了经过讲题的训练，同学间交流活动多了，现在分析题目时有路子，感觉别人容易听明白了学会了如何进行反思，会用思维导图进行总结，能自觉对每次测验制作自我评价表进行反思评价，还有个别学生表示已把这种反思的方法应用到其他学科上，形成了自己的学习习惯。结合初学生好胜的心理，经常配合教学内容开展竞赛和游戏，准备些数学趣味题，与学习内容有关的，不太难的题目给学生思考，让学生觉得数学老师有趣，也就会比较认真的上好数学课。比如上第次课，老师在讲完数学学习的意义和要求后，提出和学生玩井字游戏，先让学生填和两人之间竞赛，看谁先赢，并找出赢的关键......”。

7、“.....但说谁能讲讲这道题呢手马上放下大片。，有些学生常常不自觉地去抄袭，也不求甚解，有作业交就可以了，思维没有得到训练其实，这些现象说明学生的学习还是被动的，对知识的理解还不深刻。通过这次行动，让学生练习说出自己的思路想法，锻炼了学生思维逻辑能力，因为凡是能有根有据讲明白的，思路必然也是清清楚楚，有逻辑性的。而且逐步推广到全班同学的抽签讲题复述，这样人人都有可能被抽签抽上，自然不敢偷懒不做准备，而必须认真思考，认真解答，解决了学生照念答案，不求甚解的问题。同时也让学生充分发挥自己的才能，变被动学,把计算题都做对，你就及格了。等等，虽是简单的几句，却给予了学生鼓励和期待，在学生的心理产生了积极的效果，增强了他们学习的信心，拉近了师生间的距离。行动首先在年级举行数学讲题比赛，每班挑选基础较好的学生参加，赛前由老师对参赛选手进行比赛的培训......”。

8、“.....特别要注意挖掘题目中的隐含条件。解题过程解题的过程方法步骤解答的格式和表述。总结提升总结解题规律题目涉及的数学思想方法本题涉及的知识点等。题目变式引申的些条件继续探索，或在其他练习册上寻找是否有同类型的题目，可以把做题方法迁移初中年级数学学法教育的行动研究论文原稿心。课堂练习时老师巡堂的重点课后辅导的主要对象也是他们。特别是在错题改正上给予更多的关注。比如讲评课后，让他们重测类似题目，取最高分纪录，给予次评价机会。并根据他们纠错的情况在平时成绩上给予适当的加分。老师在试卷上写些激励性评语，如你这题的解法真好,恭喜你，你这次进步了很多,祝贺你，晋级成功,这才是我心目中的,把计算题都做对，你就及格了。等等，虽是简单的几句，却给予了学生鼓励和期待，在学生的心理产生了积极的效果，增强了他们学习的信心，拉近了师生间的距离......”。

9、“.....批评得当有理数相差无几近似数等等。学生感觉好玩，这些都有助于提高学生学数学的兴趣。课余开展各种形式的课外活动，指导学生挖掘数学的用处。比如开设数学与生活的研究性学习，让学生观察体会身边的数学开设数学之美的校本课程，让学生感受数学的各种美妙特别是结合了学校的美术特色，突出了数学中的美学教育，有意识地加强学生数学美的鉴赏能力的培养，在教学中充分发掘数学美，使学生左右脑共同发挥作用，在促进学生逻辑思维能力和形象思维能力的有机结合的同时促进学生的直觉思维创造性思维的发展，特意举行了数字绘画比赛数学漫画比赛数学手抄报比赛等活动。教师为指导学生数学学习的方法，向鉴赏能力的培养，在教学中充分发掘数学美，使学生左右脑共同发挥作用，在促进学生逻辑思维能力和形象思维能力的有机结合的同时促进学生的直觉思维创造性思维的发展......”。