1、“.....让学生不断地完善自己，有个良好的学习状态。高中班主任在沟通过程中存在的问题第，班主任与学生之间缺乏了解。在高中班级管理的过程中，班主任在学生看来就是高高在上的，对班主任的命令大多都是此可见，幽默风趣是高中班主任重要的沟通艺术。高中是学生在学习生涯中个很重要的时期，这个时期班主任管理工作对学生的成长至关重要。高中班主任在班级管理中沟通艺术的掌握，能够拉近师生间的距离，让班主任能够更进步地了解学生，根据学生的实际情况进行针对性的沟通，为班级管理工作开展奠定良好的基础。参考文献覃杏沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用研究论文原稿绩如果该学生比较内向，班主任应该采取温柔劝导的方式，避免打击学生的信心，而是帮助学生重新找回学习的信心。根据学生的个性来进行沟通交流，可以使班级管理工作事半功倍......”。

2、“.....幽默是教师的种优秀品质，也是教育管理的得力助手。但是很多高中班主任在进行班级管理中并没有清楚的认识到这点学生的个性培养因为学生差异性的存在，班主任在管理工作中不能用同样的方式去管理班上的所有学生，在沟通的过程中也要注重这个差异性，注重对学生的个性培养。在沟通的过程中，要充分考虑到学生的思维方式和性格特点，在沟通交流的过程中才能更具有针对性，帮助学生发挥自身的潜能，同时还能够有效避免学生的自尊心和自信在课后询问学生是否有別的原因，然后采用合适的方法去教育学生，让学生在内心感到内疚，才能够真心地改正自身行为，这才达到了班级管理的效果。高中班主任想与学生进行高质量的沟通交流，必须要遵循平等交流的原则。但是在实际的班级管理中，班主任会受到师为尊的传统思想的影响......”。

3、“.....沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用方法主要有以下几点。班主任要学会换位思考所谓换位思考，其实就是人对人之间的种心理体验，能够从他人的角度去了解对方的内心世界，才能够更好地进行情感上的沟通交流，增进彼此的感情。班主任在班级管理中需主任不能公平对待每个学生，不利于全体学生的健康成长。关键词沟通艺术高中班主任管理工作高考是学生人生中个重大的转折点，在高中阶段，教师的教学时间有限，教学任务繁重，因此，班主任的管理工作就显得尤为重要。高中班主任在进行班级管理的过程中会遇到各种各样的问题，沟通是解决问题的种有效措施，所以就要求教师要这点，在说教时通常比较严肃，使学生对班主任产生了种惧怕的心理，给班级管理工作带来了定的难度。因此......”。

4、“.....特别是班主任在与学生进行沟通时，可以采取幽默风趣的沟通方式，让学生放下心理防备，敞开心扉地与班主任进行交流，班主任就可以知道学生内心真实的想法，有针对性进行交流，增强沟通的效果自信心受到伤害。例如，当学生因为考试没考好而感到沮丧时，班主任要考虑到这个学生平时的学习状态和性格特点，帮助其分析考试没考好的原因，并提出相应的改善措施，帮助学生找到学习的信心，如果该学生性格活泼，可以采取激励的沟通方式，只要给予学生些鼓励性的刺激，就能够重新激发学生的学习斗志，争取在下次考试中取威望，班上的学生才能够服从自己的要求，才能够达到班级管理的目的。实际上这是种的想法。如果班主任直采用传统的凌驾式与学生进行沟通，容易激发学生的叛逆心理，使师生之间的距离越来越远，班级管理也会变得越来越棘手。因此......”。

5、“.....与学生交朋友，用平等的态度与学生进行沟通交流。沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用研究论文原稿有良好的沟通艺术，才能够提高解决问题的效率和效果。第，班主任尚未能公平对待每个学生。根据班主任班级管理工作现状来看，班主任比较喜欢与那些学习成绩好懂事乖巧的学生进行交流，对于那些学习成绩比较差的学生，般只有在犯了的时候才会对其进行教育，班主任不能公平对待每个学生，不利于全体学生的健康成长。覃杏菊高中班主任班级管理中的沟通艺术研究求知导刊，李美华高中班主任班级管理艺术提升路径研究成才之路，。第，班主任尚未能公平对待每个学生。根据班主任班级管理工作现状来看，班主任比较喜欢与那些学习成绩好懂事乖巧的学生进行交流，对于那些学习成绩比较差的学生，般只有在犯了的时候才会对其进行教育，班管理中需要讲究沟通艺术......”。

6、“.....例如，班主任在进行班级管理的过程中，会有些学生违反课堂纪律，上课时开小差，不认真听课，不按时完成作业，如果教师不问缘由直截了当地批评学生，既会让学生的心灵受到伤害，也不能达到教育的目的。如果教师能够换位思考，多考虑学生的想法，找到个合适的平。由此可见，幽默风趣是高中班主任重要的沟通艺术。高中是学生在学习生涯中个很重要的时期，这个时期班主任管理工作对学生的成长至关重要。高中班主任在班级管理中沟通艺术的掌握，能够拉近师生间的距离，让班主任能够更进步地了解学生，根据学生的实际情况进行针对性的沟通，为班级管理工作开展奠定良好的基础。参考文献得好成绩如果该学生比较内向，班主任应该采取温柔劝导的方式，避免打击学生的信心，而是帮助学生重新找回学习的信心。根据学生的个性来进行沟通交流......”。

7、“.....采取幽默风趣的沟通方式在教育中，幽默是教师的种优秀品质，也是教育管理的得力助手。但是很多高中班主任在进行班级管理中并没有清楚的认识注重学生的个性培养因为学生差异性的存在，班主任在管理工作中不能用同样的方式去管理班上的所有学生，在沟通的过程中也要注重这个差异性，注重对学生的个性培养。在沟通的过程中，要充分考虑到学生的思维方式和性格特点，在沟通交流的过程中才能更具有针对性，帮助学生发挥自身的潜能，同时还能够有效避免学生的自尊心和点，在课后询问学生是否有別的原因，然后采用合适的方法去教育学生，让学生在内心感到内疚，才能够真心地改正自身行为，这才达到了班级管理的效果。高中班主任想与学生进行高质量的沟通交流，必须要遵循平等交流的原则。但是在实际的班级管理中，班主任会受到师为尊的传统思想的影响......”。

8、“.....沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用方法基于多年教学实践和经验总结，沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用方法主要有以下几点。班主任要学会换位思考所谓换位思考，其实就是人对人之间的种心理体验，能够从他人的角度去了解对方的内心世界，才能够更好地进行情感上的沟通交流，增进彼此的感情。班主任在班级服从，久而久之就对班主任产生了惧怕的心理。此外，班主任在进行班级管理工作的时候也很少与学生进行沟通交流，去了解学生的想法，导致班主任对学生的了解很少，在开展班级管理工作的时候就会出现很多的问题。沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用研究论文原稿。第，有利于班主任了解学生的思想状况......”。

9、“.....。第，能够帮助学生实现自我突破。学生之间都会存在定的差异性。沟通艺术在高中班主任管理工作中的应用研究论文原稿。第，有利于班主任了解学生的思想状况。班主任了解学生思想状况的主要方式就是要与学生进行，在说教时通常比较严肃，使学生对班主任产生了种惧怕的心理，给班级管理工作带来了定的难度。因此，在日后的班级管理工作中，特别是班主任在与学生进行沟通时，可以采取幽默风趣的沟通方式，让学生放下心理防备，敞开心扉地与班主任进行交流，班主任就可以知道学生内心真实的想法，有针对性进行交流，增强沟通的效果。由受到伤害。例如，当学生因为考试没考好而感到沮丧时，班主任要考虑到这个学生平时的学习状态和性格特点，帮助其分析考试没考好的原因，并提出相应的改善措施，帮助学生找到学习的信心......”。