1、“.....即要满足学生年龄心理特征需求。因此，如何科学有效地开展课堂激励性评小学语文课堂激励性评价研究论文原稿，又是门艺术，是科学性和艺术性的完美结合。随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂激励性评价有了更高的要求，即要满足学生年龄心理特征需求。因此，如何科学有效地开展课堂激分类号文献标识码课堂激励性评价对学生的学习兴趣创新能力等有着直接影响......”。

2、“.....语文新课标也指出，对于学生平时的语文学习表现，于提升学生学习积极性，认识到自身的不足，并加以改正。以人为鉴，吸取其他同学的长处，填补自己的短处，同时，在潜移默化中创建和谐宽松的学习氛围，且在学生自评或生生互评的处有效结合学生自评与互评，促进自我完善在教学实践中，人们往往对师生之间的评价较重视，易忽略生生之间的互评或学生自评。学生是课堂的主人......”。

3、“.....同时需实际教学过程中，教师要善于表达自己的情感，多理解学生。除了要称赞成绩优异的学生，更为重要的是要称赞成绩相对落后的学生，平等对待所有学生，多发现他们的优势，挖掘他们的潜的小学语文教师，理应主动做好课堂激励性评价，树立以学生为本的观念，强化激励性评价的针对性，在具体评论中遵循正面教育引导原则，从而更好地发挥小学语文课堂激励性评价作用。有学生......”。

4、“.....挖掘他们的潜质，从而真诚合理地进行肯定与称赞，使所有学生都能发现自己的优点，充分认识到语文课的重要性，这样才能更好地激发学生的创造性思维。结维，培养学生的创新能力。著名教育家曾表示对学生而言，最佳的教师是在课堂教学中转变自己高高在上的教育者身份，与学生成为朋友。从种程度上说，教师评价来源于师生之间的情感小学语文课堂激励性评价研究论文原稿，从而真诚合理地进行肯定与称赞......”。

5、“.....充分认识到语文课的重要性，这样才能更好地激发学生的创造性思维小学语文课堂激励性评价研究论文原稿。对学生而言，最佳的教师是在课堂教学中转变自己高高在上的教育者身份，与学生成为朋友。从种程度上说，教师评价来源于师生之间的情感，要让学生感受到评价的公平性与合理性。在，同时，在潜移默化中创建和谐宽松的学习氛围，且在学生自评或生生互评的处理过程中......”。

6、“.....突出显示自我意识，促进自我完善的实现，最终实现提升学生综合素质的目的尊重学生情感，保障激励性评价真诚性教学过程是知识情感交流沟通的过程，在此过程中需要尊重学生的个性与情感，合理评价，有效开发学生思维，培养学生的创新能力。著名教育家曾表总而言之，小学语文课堂激励性评价对学生而言有着极其重要的现实意义，既可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习信心，又可以培养学生的创新能力......”。

7、“.....作为名合要让学生感受到评价的公平性与合理性。在实际教学过程中，教师要善于表达自己的情感，多理解学生。除了要称赞成绩优异的学生，更为重要的是要称赞成绩相对落后的学生，平等对待所学语文课堂激励性评价研究论文原稿。尊重学生情感，保障激励性评价真诚性教学过程是知识情感交流沟通的过程，在此过程中需要尊重学生的个性与情感，合理评价......”。

8、“.....既要重视学生自评又要加强生生之间的互评，这样有利于提升学生学习积极性，认识到自身的不足，并加以改正。以人为鉴，吸取其他同学的长处，填补自己的短兴趣，推动学生全面发展。本文主要就小学语文课堂激励性评价进行了分析与探讨。有效结合学生自评与互评，促进自我完善在教学实践中，人们往往对师生之间的评价较重视......”。

9、“.....关键词小学语文课堂激励性评价中图分类号文献标识码课堂激励性评价对学生的学习兴趣创新能力等有着直性评价是值得小学语文教师深思的问题。关注学生个体差异，增强激励性评价针对性从种程度上说，只有合理的激励，才能帮助学生树立正确的方向。摘要小学语文教学既是门学科，又是师应及时进行积极评价，从正面对学生加以教育与引导，从而提升学生学习兴趣，推动学生全面发展......”。