1、“.....学生在后续复习过程中缺乏指导，导致这些生字越来越难以记清楚，从而使学生对识字学习产生厌烦心理。微课资源在小学识字小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究论文原稿式增强学生的阅读能力，从而进步扩大学生的识字量，增加学生认识生字的机会，从而强化学生识字能力，全面提高学生识字学习的质量。接下来，本文详细阐述识字类微课的设计与应用。小学语文识字类式进行，学习的主要范围即课本中的课文内容......”。

2、“.....另外，课本内容有限，学生在学习过程中接触的生字较少，知识面较小，从而导致本上的汉字太死板，而且形似字太多，虽然学生花了很多时间，却没有显著效果，长此以往会失去学习兴趣。教师可以通过计算机制图软件或者手机制图软件将些形似字制作成图片或者动态图形，录制成小例如在学习山中访友这课时，许多教师会让学生回家之后先自己预习课文，但是课文中存在的生字......”。

3、“.....这就使得学生失去学习积极性。识字庭作业就达不到预期的效果，而且学生也会感到学习压力增大，从而降低学习兴趣。这问题完全可以运用微课教学来解决，将学生容易混淆笔画多不容易记忆的生字通过计算机软件或者手机软件录制成视频的图像动画，大大提高了学生的学习积极性，提升了课堂学习效率。小学是语言学习至关重要的阶段，同时也是为以后其他各个学科的学习奠定基础的重要时期......”。

4、“.....而且学生也会感到学习压力增大，从而降低学习兴趣。这问题完全可以运用微课教学来解决，将学生容易混淆笔画多不容易记忆的生字通过计算机软件或者手机软件录制成视频，让之后先自己预习课文，但是课文中存在的生字，比如邀俯瀑津蕴等这些字，让学生在完成预习作业时难度变得很大，这就使得学生失去学习积极性。微课资源在识字作业中的应用家庭作业是现在小学语文教小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究论文原稿......”。

5、“.....可以自己通过微课视频进行学习，提高学生的学习效率，激发学生的学习积极性。小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究论文原稿。文教育中的重要环，可以让学生对学过的知识有个巩固加强记忆的作用。但是传统小学语文识字教学中，因为存在大量的生字，而且课堂教学时间有限，教师不可能让学生对每个生字都有清楚的印象，所以果甚微，大多数学生存在边记边忘的现象。出现这种现象的主要原因是课本上的汉字太死板......”。

6、“.....虽然学生花了很多时间，却没有显著效果，长此以往会失去学习兴趣。教师可以通过计算机制质量。参考文献张璨微课在小学语文识字教学中的应用研究银川宁夏大学，吴莎莎小学语文识字类微课资源的设计与应用研究济南山东师范大学，。微课资源在识字作业中的应用家庭作业是现在小学语生回家后在写作业遇到不清楚的生字时，可以自己通过微课视频进行学习，提高学生的学习效率，激发学生的学习积极性......”。

7、“.....可以让学生对学过的知识有个巩固加强记忆的作用。但是传统小学语文识字教学中，因为存在大量的生字，而且课堂教学时间有限，教师不可能让学生对每个生字都有清楚的印象，所以家庭作软件或者手机制图软件将些形似字制作成图片或者动态图形，录制成小视频，在上课时通过多媒体设备放给学生看，这样能让学生更加轻松地掌握汉字。例如在学习山中访友这课时......”。

8、“.....小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究论文原稿。识字类微课资源的制作在传统小学语文识字中主要以认识基本生字培养学生的识字能力为主，但是让学生根据课本上的汉字死记硬背效，知识面较小，从而导致识字的机会大大减少。而微课作为种新兴的教学工具，可以有效解决学生在识字教学过程中遇到的诸多问题，有效利用图片动画小视频等方式进行识字教学，培养学生主动识字的能学中的应用将改善这些状况......”。

9、“.....及时复习，随时调整，从而增加学习生字的信心。关键词小学语文识字微课设计应用中图分类号文献标识码传统的小学语文中识字教学主要采用教课资源设计与应用情况研究论文原稿。微课在小学语文识字课堂中的应用学生在小学学习阶段主要以学习汉字为主，但是汉字的量很多，而且涉及的形似字多音字较多。在课堂教学过程中，学生注意力字的机会大大减少。而微课作为种新兴的教学工具，可以有效解决学生在识字教学过程中遇到的诸多问题......”。