1、“.....。我喜欢春天对于个年级的孩子来说，这篇习作表达清晰，并运用了形容词来描述春天的美，算是很不错了。但是这段话都是概况性语言，对于春天的美丽缺乏具体的描述。因此，笔者运用思维导图的方式希望能帮助学生小学低年级学生运用思维导图提高习作能力的策略研究论文原稿到了思想的火花，让文章的细节更为丰富。尤其是对于小学低年级学生来说，受年龄等各方面的限制，他们很难将所学知识和有限的词汇等运用到写作中，也很难在习作中将事件景物等进行具体描述。因此，我们可以利用低年级学坐在沙发上......”。

2、“.....我以后要经常帮妈妈做家务。修改后的这段文字比第次写的字数要多了很多，而且小作者通过个简单的写作思维导图，就将做家务的经过情感清晰地表达了出来，其中还运用了心理描写动天是星期天，早上把作业写完我就坐在沙发上开始看动画片。这时，我听见妈妈在咳嗽，很难受的样子，咳嗽完了又接着做家务。我想，我要帮妈妈做家务，不让她这么累。于是，我跟妈妈说妈妈，我来帮你扫地吧。妈妈笑着说好學生可能都有这样的切身经历，但每个人的经历都不相同，细节也不样......”。

3、“.....使用了概括性语言，只介绍了事情的开始和结束，对中间的事件发生部分缺乏细节刻画。为此，笔者试着使用以画写务，于是我想，我要帮妈妈做家务。我先扫地，扫完地再擦桌子，妈妈说我真能干。为了有效完成小学阶段的习作目标，提高学生的习作能力，教师应从低年级阶段就开始注重培养其习作能力，为后续的学习打下良好的基础。本文进行回忆与思考，让事情发生的经过和人们所经历的情感与思绪都毫无保留地通过图画形式给直观地记录下来，快速而准确地捕捉到了思想的火花，让文章的细节更为丰富......”。

4、“.....受年龄等各方面的限制我还弯下腰，把扫把伸到沙发下面去扫，沙发下面灰尘可真多啊，我还把支铅笔和块橡皮擦扫出来了。好不容易把客厅扫干净了，我坐在沙发上，心里想原来做家务这么累啊，我以后要经常帮妈妈做家务。修改后的这段文字比第次再用曲线进行连接，事情的先后顺序也标记。当图画好后再让学生将图画上的内容用文字进行描述。下面是修改过后的习作做家务今天是星期天，早上把作业写完我就坐在沙发上开始看动画片。这时，我听见妈妈在咳嗽......”。

5、“.....下面是个年级孩子的习作做家务今天是星期天，我不用上学。我在看动画片，妈妈在做家务，于是我想，我要帮妈妈做家务。我先扫地，扫完地再擦桌子，妈妈说我真能字，丰富习作的内容和情感。参考文献胡雅茹思维导图阅读法北京北京时代华文书局，聂凌风哈佛气质修炼手册北京化学工业出版社，。下面是个年级孩子的习作做家务今天是星期天，我不用上学。我在看动画片，妈妈在做家维导图的方式希望能帮助学生运用所学文字来表达春天的美丽......”。

6、“.....學生可能都有这样的切身经历，但每个人的经历都不相同，细节也不样。但这篇习作有好几个学，他们很难将所学知识和有限的词汇等运用到写作中，也很难在习作中将事件景物等进行具体描述。因此，我们可以利用低年级学生的形象思维，通过思维导图引导学生发散思维，将自己的所见所想通过图画出来，再将其转化成为的字数要多了很多，而且小作者通过个简单的写作思维导图，就将做家务的经过情感清晰地表达了出来，其中还运用了心理描写动作描写和语言描写等写作技巧......”。

7、“.....运用写作思维导图能够引发人们对于最初的最为真切的感子，咳嗽完了又接着做家务。我想，我要帮妈妈做家务，不让她这么累。于是，我跟妈妈说妈妈，我来帮你扫地吧。妈妈笑着说好啊。于是，我接过妈妈手里的扫把，开始扫地，看起来好像很干净的地板，结果扫了小堆灰尘出来。写得都很类似，使用了概括性语言，只介绍了事情的开始和结束，对中间的事件发生部分缺乏细节刻画。为此，笔者试着使用以画写作思维导图的方式来引导学生写作，并使用简单的图标与色彩将印象比较深刻的地方给画了出来......”。

8、“.....公园里的花都开了，美丽极了。我喜欢春天对于个年级的孩子来说，这篇习作表达清晰，并运用了形容词来描述春天的美，算是很不错了。但是这段话都是概况性语言，对于春天的美丽缺乏具体的描述。因此，笔者运用的小草颜色的花跳舞的柳树唱歌的小鸟小作者运用所学知识就将幅生动美丽的春天给描绘了出来。小学低年级学生运用思维导图提高习作能力的策略研究论文原稿。利用思维导图帮助学生寻找写作灵感丰富习作内容对于小学年用所学文字来表达春天的美丽......”。

9、“.....利用思维导图帮助学生寻找写作灵感丰富习作内容对于小学年级的学生来说，词汇量知识和生活经验都比较缺乏，因此在习作教的形象思维，通过思维导图引导学生发散思维，将自己的所见所想通过图画出来，再将其转化成为文字，丰富习作的内容和情感。参考文献胡雅茹思维导图阅读法北京北京时代华文书局，聂凌风哈佛气质修炼手册北京化学工业描写和语言描写等写作技巧。由此可见，运用写作思维导图能够引发人们对于最初的最为真切的感受进行回忆与思考......”。