1、“.....以期滋养着学生的精神世界，陶冶高尚的道德情怀，于无声处听惊雷，提升人生境界。摘要学经典是中华民族的精神源泉，人们可以从中汲取中华人文精神，培养乐观豁达的精神情怀，陶冶高尚的道德情操和追求真善美的价值观。在初中教通过经典诵读提升初中生人文素养的方法研究论文原稿仪之邦的名声也有名存实亡的危险。诵读经典可以体会孔孟文化宽厚仁义，感叹老庄思想的空灵玄妙，这些民族文化的瑰宝，体现了中华民族的核心价值观，蕴含着中华民族的传统美德，是中华民族源远流长的精神源泉。初中学生通过典的熏陶......”。

2、“.....这对于在初中生中继承和发扬中华民族的传统美德有着很强的现实意义。本文结合实际教学经验，试图探索出条切实可行符合初中生年龄特点和心理特点的方法，通过经典诵读提升初柱。通过经典诵读提升初中生的文化内涵具有极强的现实意义，可以使青少年在国学经典中受益终生。摘要学经典是中华民族的精神源泉，人们可以从中汲取中华人文精神，培养乐观豁达的精神情怀，陶冶高尚的道德情操和追求真善美创设诵读氛围，融入国学经典学习需要良好的氛围，诵读也不例外......”。

3、“.....让学生在潜移默化中自觉自动的诵读经典。首先，要先设定听觉氛围。通过经典诵读提升初中生人文素养的方法研究论文原稿。的叮嘱，看到母亲不舍又慈爱的面容，出声要注意语调的升降语调的缓慢深沉，把握作者的心情。此外，要尝试理解。要学会自己动手翻阅工具书，逐字逐句去研究，并反复揣摩，了解国学经典的大致内容。最后，要边读边悟。不仅要单写写画画。重要的不是结果，而是在这个过程中学生动了脑筋，自己去联联想，加深了对于诗文的理解，还培养了审美和创造力......”。

4、“.....教学学生诵读授之以鱼，不如授之以渔。经典们常以画传诗情，以诗表画意扩展到文人骚客，托物言志也是惯用的表达手法。因此，诵读经典要结合艺术学科，探索有效的教学策略，把美术的色彩美音乐的韵律美舞蹈的形神美等融入经典诵读中去，让经典在艺术美中彰显自己独特遍的叮嘱，看到母亲不舍又慈爱的面容，出声要注意语调的升降语调的缓慢深沉，把握作者的心情。此外，要尝试理解。要学会自己动手翻阅工具书，逐字逐句去研究，并反复揣摩，了解国学经典的大致内容。最后，要边读边悟......”。

5、“.....还要悟今义，在理解的基础上看看它对于今天的学习和生活有什么指导意义。有了这些诵读方法，初中学生才能更好地体味国学，更好地运用国学。通过经典诵读提升初中生人文素养的方法研究论文原稿。感觉，也就无法体会其中的乐趣。其次，要有感情的读。国学经典蕴含着语言美学和深邃的思想，读的时候要抑扬顿挫，分辨感情，进行声律美的赏析。读游子吟临行密密缝，意恐迟迟归，要身临其境联想自己的母亲，要听到母亲遍又诵读决不可放任自流，要教会学生阅读，培养初步的诵读能力，理解形式灵活多样......”。

6、“.....首先，要熟读成诵。书读百遍，其义自见。就在告诉我们要多读反复读直到读书读烂为止，没有多次的口头重复，学生很难培养诵读读决不可放任自流，要教会学生阅读，培养初步的诵读能力，理解形式灵活多样，帮学生会读巧记。首先，要熟读成诵。书读百遍，其义自见。就在告诉我们要多读反复读直到读书读烂为止，没有多次的口头重复，学生很难培养诵读的的魅力。诵读行路难，不仅要鼓励学生抑扬顿挫有感情地读，还要鼓励学生根据是以来描画心目中的蜀山，可以任意发挥，天马行空也可，写实纪实亦可......”。

7、“.....有点突出山路的艰险，有的突出诗人的惆怅，有的就是悟文义悟含义，还要悟今义，在理解的基础上看看它对于今天的学习和生活有什么指导意义。有了这些诵读方法，初中学生才能更好地体味国学，更好地运用国学。结合艺术学科，彰显经典魅力画是有形诗，诗是无形画，诗画同源。诗感觉，也就无法体会其中的乐趣。其次，要有感情的读。国学经典蕴含着语言美学和深邃的思想，读的时候要抑扬顿挫，分辨感情，进行声律美的赏析。读游子吟临行密密缝，意恐迟迟归，要身临其境联想自己的母亲......”。

8、“.....让学生在潜移默化中自觉自动的诵读经典。首先，要先设定听觉氛围。通过经典诵读提升初中生人文素养的方法研究论文原稿。通过经典诵读提升初中生人文素养的方法立足国学经典，教学学生诵读授之以鱼，不如授之以渔。经广大教育工作者带来些教学启示。关键词经典诵读初中生人文素养国学经典中图分类号文献标识码读书就要读根样的书，读经典部，胜读杂书万卷。国学经典就是中华文化最优秀最精华最具有价值的典范性著作，其中蕴含着丰富的文中加入经典诵读，可以让学生认识经典......”。

9、“.....提升学生的文化内涵和综合素质。从长远来看，大力提倡青少年诵读国学经典，抓住学生成长的关键期，让学生在认知世界的过程中感受国学经典的熏陶，势必会在诵读经典，可以体味鱼我所欲也中舍生取义的毅然决然，幽叹路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的悲凉雄壮，钦慕长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的雄心壮志，感慨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的忧国忧民这些民族文化的精生人文素养，以期为广大教育工作者带来些教学启示。传承中华美德，汲取精神力量我们的祖国越来越繁荣昌盛......”。