1、“.....练字的过程也是学生性情态度审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生们被孩子们的美观的字所吸引，也拿起了笔起学习，营造良好的书香家庭。暑假坚持练习的学生，对于基本笔画的学习也更加巩固了，给他们颁发持之以恒奖。，就进行字数少的个字为组的书签学习练字。例如天天向上日生十全十美。开学回来每人挑选张写得最漂亮的，在课室内外展示。教师可以将网络上的优质资低年级写字教学策略研究论文原稿全班投票方式，将作品全部收集起来做成美篇，然后通过钉钉平台的投票功能，让学生和家长都进行投票。这也是个互相学习互相欣赏互相促进的过程。，回来的第个月趁热打铁，进行次硬笔字作品比赛......”。

2、“.....以作品带动练字。看着幅幅用心的作品，学生们更加有成就感。，也可以顿，先意后笔翰墨有神。如写人字时，撇捺就像两脚，要站稳在条水平线上，人重心才稳不会摔倒还有用握笔歌个兄弟是家，分工合作全靠它。大哥哥轻轻捏，个小弟在下面，笔杆靠在最高峰，中间握个大鸡蛋坐姿歌笔直的大树能成材。头正肩平身直足安个，要牢记不断地复习巩固双姿，让学生学在其中，乐在其中求喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。初步感受汉字的形体美。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。这样的目标与原来仅仅注重识字与写字的知识和技能的目标是不同的，它培养了学生对汉字和汉字学习的态度与情感，其价值本身就异常重要，而不是仅仅局限在让学生学会写这个字......”。

3、“.....知道汉字从甲骨文金文篆隶楷行草的演变过程，更好地了解汉字文化。它是具有智慧的，世界上独无的，乃至其他国家都来效仿学习的文字。我们身为中国人应该感到骄傲与自豪。通过学习歌曲写好中国字，做好中国人，观看由上海美术电影制片厂制生生点评小组点评等方法促进学生的书写。结对子，促进步结对子互帮互助，学得快写得好的学生带动学习能力较弱的学生，并且看看哪组的对子进步明显，评选优秀对子。作业批改，认真书写的学生评上优秀的，画个星星，对写得特别漂亮的字可以圈出来在旁边画个笑脸。当然，写得不好的也圈出来在旁边写个示弟是家，分工合作全靠它。大哥哥轻轻捏，个小弟在下面，笔杆靠在最高峰，中间握个大鸡蛋坐姿歌笔直的大树能成材。头正肩平身直足安个......”。

4、“.....让学生学在其中，乐在其中。除了在课堂上比比谁的双姿标准外，在家里写作业时，还可以请家长拍照，在课室内展示照片，看看谁能时刻保持。这样的目标与原来仅仅注重识字与写字的知识和技能的目标是不同的，它培养了学生对汉字和汉字学习的态度与情感，其价值本身就异常重要，而不是仅仅局限在让学生学会写这个字。所以先让学生喜欢汉字，才能够把汉字写好。故事儿歌引双姿，让学生乐在其中用女娲造人的故事和字如其人的教导引导学生写好更好地了解汉字文化。它是具有智慧的，世界上独无的，乃至其他国家都来效仿学习的文字。我们身为中国人应该感到骄傲与自豪。通过学习歌曲写好中国字，做好中国人......”。

5、“.....讲甲骨文儿童识字与绘画这本书里的故事和甲低年级写字教学策略研究论文原稿。积满个优秀的作业，可以得到张表扬信，两张表扬信可以得到张奖状。获得两张奖状的学生，可以减少抄写的作业量，这样在很大程度上可以激发学生为减少作业而认真书写的积极性。指导学生掌握基本的书写技能。养成良好的书写习惯。只有目标清晰，做到心中有数，才能思考在过程中该如何开展教学。跟自己比，用心观察，多加练习，每天进步点点，要肯定学生的点滴进步。例如，按学号轮流方式到黑板书写是个不错的检查方法，每个学生都能够充分得到锻炼，特别是观察力。在偌大的奇菱格上用粉笔书写，书写掌握情况览无余。教师还要注意精讲多练，学生掌握了方法后，可以采用由学生示范和讲解师生点评教学策略研究论文原稿......”。

6、“.....每次我们都用精美的作品纸来写，学生们都认真观察每个字的笔画，小心翼翼地写。评选时采用全班投票方式，将作品全部收集起来做成美篇，然后通过钉钉平台的投票功能，让学生和家长都进行投票。这也是个互相学习互相欣赏互相促进确姿势，就能获得双姿好习惯奖，由此进行强化巩固。指导学生掌握基本的书写技能。养成良好的书写习惯。只有目标清晰，做到心中有数，才能思考在过程中该如何开展教学。低年级写字教学策略研究论文原稿。教师要采用正面引导和严格要求相结合的方法引导学生反复训练，不要批评打击学生，应鼓励其自。把铅笔比喻成魔法棒圆圆的头是点，双手张开是横，两脚立正是竖，双脚打开就是撇捺，手肘弯是横折用写好中国字，做好中国人里的歌词写字要用心......”。

7、“.....笔画起伏挫顿，先意后笔翰墨有神。如写人字时，撇捺就像两脚，要站稳在条水平线上，人重心才稳不会摔倒还有用握笔歌个兄骨文，让学生用甲骨文绘画，以生动有趣的形式让学生好学好记，容易理解。课外布臵与语文教材配套的小学语文字词通解进行阅读，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。课程标准要求喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。初步感受汉字的形体美。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习过程。，回来的第个月趁热打铁，进行次硬笔字作品比赛。以课文的古诗和日积月累的内容为主，以作品带动练字。看着幅幅用心的作品，学生们更加有成就感。，也可以再进行第次比赛，加强练字意识。构思导入激发兴趣培养对汉字的喜爱让学生了解仓颉造字的故事......”。

8、“.....暑假坚持练习的学生，对于基本笔画的学习也更加巩固了，给他们颁发持之以恒奖。，就进行字数少的个字为组的书签学习练字。例如天天向上日生十全十美。开学回来每人挑选张写得最漂亮的，在课室内外展示。教师可以将网络上的优质资源，如伏羲云书院网上课程，分享给家长和学生学习。低年级写字字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。要在日常书中增强练字意识，讲究练字效果。课程标准针对写字提出了总的评价建议，要考查学生对于要求会写的字的掌握情况，重视书写正确端正整洁，在此基础上，逐步要求书写流利第学段要关注学生写好基本笔画基本结构和基源，如伏羲云书院网上课程，分享给家长和学生学习......”。

9、“.....识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其他学科的教学。低年级是写字教学的重要时期，但目前整体书写情况并不乐观，为了更好地引导学生书写激发兴趣搭建平台树进行第次比赛，加强练字意识。低年级写字教学策略研究论文原稿。抓住重要时间点，为了促进学生的学习，不浪费宝贵的暑假时间，由学得快，学得好的学生，带动全班学习十个基础字，里面包含各种主要笔画。每天练习个新字。个学生轮流，由家长协助拍摄，教师审核，通过就在家长群里发送学习视频。家除了在课堂上比比谁的双姿标准外，在家里写作业时，还可以请家长拍照，在课室内展示照片，看看谁能时刻保持正确姿势，就能获得双姿好习惯奖......”。