1、“.....以寻求出更为适合的有效的教学方法，为今后的羽毛球校本课程教学提供方法选择及借鉴意义。参考文献葛道凯适合的教育才是最好的教育教育研究，陶初锋高校羽毛球选项课程的考核内容与生主体地位，关注学生的个体差异和需求，从而做到因材施教。该法能使每个学生更加明确学习目标和任务，有利于教学质量的提高。体育技能教学的统教学法是指在技术教学时，制订统教学目标，采取统教学手段和教学进度来实施教学的教学方法。基于适合的教育背景下的小学羽毛球教学方法研究论文原稿。研究结果表明，在年级的正手挑球教基于适合的教育背景下的小学羽毛球教学方法研究论文原稿学方法在不同的教学时期所产生的教学效果是不同的......”。

2、“.....但在教学后期得到的效果几乎是相同的。为什么会出现以上这样的现象呢笔者就以下几个方同。分析如下逆向教学法在教学的初期就进行有球练习，所以学生的球感会更好，但没有教授正确高远球击球动作，所以体现不出在正确的动作下击中球。表所示年级实验班在实验初期能做出正确动作能击中球，中期能做出正确的动作能在正确动作下击中球，后期能做出正确的动作能在正确动作下击中球。年级实验班在实验初期能做出正确动作能在正确动作容教学前根据学生的现有水平进行合理的分层分组，并制订不同的教学目標，制订出相应的教学手段，则能做到全面兼顾，让每个学生都得到发展。逆向教学法与顺序教学法体育技能教学逆向教学法是指在教授新内容时通过调整常规的教学顺序来进行教学的方法......”。

3、“.....我校年。走访广州市南沙区小学华南师范大学附属小学广州市越秀区小学天河区小学，并咨询各培训点主教练关于两项基本技术的基本教学方法。实验时间及地点年月至月，年级每周次课共次课，年级每周次课共次课，每次课分钟，地点为小学体育馆。实验内容年级为正手挑球的分层教学法与统教学法年级为正手击高远球的逆向教学法与顺向教学法。羽毛球作为我两个实验组进行相同标准的考核。教学实施在实验过程中，教师严格把控两组统教学内容和教学进度，除训练方法外，给予相同教学条件，为获得准确有效的实验数据创设良好的条件。年级以正手挑球技术为教学内容，班为实验班班，采用分层教学法多球教学法教学班为实验班班，采用统教学法多球教学法教学。年级以正手击高远球技术为教学内容，班为实天河区小学，并咨询各培训点主教练关于两项基本技术的基本教学方法......”。

4、“.....年级每周次课共次课，年级每周次课共次课，每次课分钟，地点为小学体育馆。实验内容年级为正手挑球的分层教学法与统教学法年级为正手击高远球的逆向教学法与顺向教学法。年级以正手挑球技术为教学内容，班为实验班班，采用分层教学法多球教学法教过调整常规的教学顺序来进行教学的方法。而体育技能教学顺序教学法是指在教授新内容时按照常规的教学顺序来进行教学的方法。我校年级学生已经有年的羽毛球学习基础，对新授的正手击后场高远球这技术也有定的了解。该技术的教学流程都是依照先徒手动作练习，等徒手动作定型再进行有球练习。如果调整教学的顺序是否对最后的教学效果有影响呢量的提高。体育技能教学的统教学法是指在技术教学时，制订统教学目标，采取统教学手段和教学进度来实施教学的教学方法。羽毛球作为我校体育传统项目，年级有部分学生在年级时就接触甚至参加过训练。因此......”。

5、“.....采用传统的统教学法来教学，给学生制订统教学目标。那么，对于基础差的学生来说基于适合的教育背景下的小学羽毛球教学方法研究论文原稿验班班，采用逆向教学法多球教学法教学班为实验班班，采用顺向教学法多球教学法教学。研究方法。通过查阅大量近年来有关羽毛球的教学及训练方面的论文资料为本文研究提供理论依据。基于适合的教育背景下的小学羽毛球教学方法研究论文原稿。实验班采用逆向教学法多球教学法进行教学实验班采用顺向教学法多球教学法进行教学。實验初期，实验班学生在未接受正确的正手击高远球技术教学前，先让学生进行对打或击打，由发球机发出的高远球让学生建立稳定的击球感觉。实验班学生学习正手高远球挥拍实验中期，实验班学生倒回来学习正手击高远球正确动作。实验班学生有球练习实验后期......”。

6、“.....但在教学后期得到的效果几乎是相同的。为什么会出现以上这样的现象呢笔者就以下几个方面进行分析分层教学法与统教学法体育技能教学的分层教学法是指在技术教学前，教师通过对学生现有技术水平进行调查班为实验班班，采用统教学法多球教学法教学。年级以正手击高远球技术为教学内容，班为实验班班，采用逆向教学法多球教学法教学班为实验班班，采用顺向教学法多球教学法教学。研究方法。通过查阅大量近年来有关羽毛球的教学及训练方面的论文资料为本文研究提供理论依据。基于适合的教育背景下的小学羽毛球教学方法研究论文原稿。年级这是笔者本次试验的目的。通过对表的数据观察可知，两种教学方法所取得的效果几乎是样的，但在各个教学阶段所反映出来的情况又不相同。分析如下逆向教学法在教学的初期就进行有球练习......”。

7、“.....但没有教授正确高远球击球动作，所以体现不出在正确的动作下击中球走访广州市南沙区小学华南师范大学附属小学广州市越秀区小学过高，而对于那些在校队训练或参加过课外培训的学生来说又会过低，这两种情况都容易使学生的学习兴趣受挫，影响教学效果。如，在内容教学前根据学生的现有水平进行合理的分层分组，并制订不同的教学目標，制订出相应的教学手段，则能做到全面兼顾，让每个学生都得到发展。逆向教学法与顺序教学法体育技能教学逆向教学法是指在教授新内容时通模测，并根据学生的实际技术水平进行合理分组。在同技术教学上，根据学生的水平层次选择相应的教学手段来进行教学，并在教学过程中依学生对技术的掌握情况不断地调整教学策略。分层教学法以关注每个学生的发展为中心，注重学生主体地位，关注学生的个体差异和需求，从而做到因材施教。该法能使每个学生更加明确学习目标和任务......”。

8、“.....选择分层教学法比统教学法更有效果在正手击高远球这技术的教学上，选择逆向教学法和选择顺序教学法所取得的教学效果是样的。分析讨论表和表中的数据明显地反映出在同个击球技术内容教学上采取不同的教学方法在不同的教学时期所产生的教学效果是不同的。而分层教学法和统教学法这两种教学方法在同击球技术教学所取得的考核方法丽水学院学报，谢耀良普通高校羽毛球教学方法探讨上海理工大学学报，段文义论缩短羽毛球教学周期的有效途径天水师范学院学报，袁野球类实践课教法教程南京师范大学出版社，蔡汝鹏小学羽毛球校本课程实施有效性的对策研究教育界，刘振勇小学羽毛球校本课程实施有效性的对策研究当代体育科技，张立华适宜教育的校本实践研中，同等考核要求下，采用分层教法进行教学取得的教学效果比统教学法要好......”。

9、“.....无论是采取逆向教学法教学还是采取顺序教学法教学，最终所取得的教学效果是样的，但是不同的教学阶段又表现出差异。实验后，笔者将两个基本击球的教学实验方法进行互换，发现所取得的实验结果与本文研究相同。体育课堂教学面进行分析分层教学法与统教学法体育技能教学的分层教学法是指在技术教学前，教师通过对学生现有技术水平进行调查模测，并根据学生的实际技术水平进行合理分组。在同技术教学上，根据学生的水平层次选择相应的教学手段来进行教学，并在教学过程中依学生对技术的掌握情况不断地调整教学策略。分层教学法以关注每个学生的发展为中心，注重学击中球，中期能做出正确的动作能在正确动作下击中球，后期能做出正确的动作能在正确动作下击中球实验结果表明，在正手挑球这技术的教学上，选择分层教学法比统教学法更有效果在正手击高远球这技术的教学上......”。