1、“.....小学阶段的学生具备极强的空间想象力。任何能力的发展都具备定的天赋，这阶段的学生在以人为本理念下小学班主任班级管理的德育策略研究论文原稿教学的重视程度不断加强。同时，随着教育教学改革的深入发展，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展是新时代对教育的要求。基于此，小学班主任在班级管理过程中渗透任德育班级管理以人为本理念教育新时代背景下，培养高素质全面发展的人才......”。

2、“.....班主任作为学生的重要引导人，需要坚持以人为本的德育管理理念和行为方职业道德，做到在日常生活中潜移默化地影响学生，成为学生道德上的楷模。以升国旗为例，只有班主任做到面向国旗肃立致敬，神态庄严行注目礼，学生才会模仿学习，再加以言传，小学班主任班级管理工作渗透以人为本理念的应用策略，引导学生进行学习在德育管理中，身教大于言传。孔子曾说其身正......”。

3、“.....虽令不从。所以，班主任在要求学生做了解班级的德育管理状态。而且，班级德育管理评价机制若得到科学有效的实施和全面充分的安排规划，则能够为有效进行德育管理工作提供助力。但当今小学阶段的班级德育管理存在管理工作提供助力。但当今小学阶段的班级德育管理存在评价机制不完善的问题，甚至在部分学校存在完全缺乏评价机制的问题，这些都是需要亟待改变的。班主任对于道德教育的重视让学生明白......”。

4、“.....调动学生对祖国的热爱和感激，学生方能将爱党爱国铭记于心。以人为本理念下小学班主任班级管理的德育策略研究论文原稿。客观公正的做到的同时，也必须保证自己率先树立良好的榜样和形象。小学生可塑性强模仿能力强，因而他们的学习大多通过模仿周围的人来完成。班主任在德育管理工作中，要加强自身修养，提以人为本理念下小学班主任班级管理的德育策略研究论文原稿价机制不完善的问题......”。

5、“.....这些都是需要亟待改变的。以人为本理念下小学班主任班级管理的德育策略研究论文原稿。理有效化科学化，将道德教育摆在首要位臵，将成才必须先学做人的思想道德理念贯彻在班级管理的整个过程中。客观公正的班级德育管理评价机制能够评估德育管理目标是否达到预期要引导人，需要坚持以人为本的德育管理理念和行为方法，其在定程度上甚至具备仅次于父母的作用。基于此......”。

6、“.....润物细无声的影响。因此，德育管理工作要想取得成效，班主任自身必须充分认识到道德教育的重要性，在充分重视的情况下转变管理观念，促进班级德育级德育管理评价机制能够评估德育管理目标是否达到预期，了解班级的德育管理状态。而且，班级德育管理评价机制若得到科学有效的实施和全面充分的安排规划......”。

7、“.....做到在日常生活中潜移默化地影响学生，成为学生道德上的楷模。以升国旗为例，只有班主任做到面向国旗肃立致敬，神态庄严行注目礼，学生才会模仿学习，再加以言传述。小学班主任班级管理工作渗透以人为本理念的应用策略，引导学生进行学习在德育管理中，身教大于言传。孔子曾说其身正，不令而行其身不正，虽令不从。所以......”。

8、“.....关键词小学班主任德育班级管理以人为本理念教育新时代背景下，培养高素质全面发展的人才，做好德育管理工作不可或缺。班主任作为学生的化教学的重视程度不断加强。同时，随着教育教学改革的深入发展，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展是新时代对教育的要求。基于此，小学班主任在班级管理过程中渗德智体美劳方面都具备无限潜力......”。

9、“.....所以学生能够通过不断学习，以及受周围事物的影响，利用其较强的模仿能力提高自身各方面的素质。而科学的训练和优良的榜育显得尤为重要。而如何在班级管理中渗透德育也成为班主任不断探讨和思考的问题。因此，对于小学班主任而言，要把班级管理与德育工作放在首要位臵。本文就以人为本理念下小学法，其在定程度上甚至具备仅次于父母的作用。基于此......”。