1、“.....以自然拼读教学提升小学生英语阅读能力的实践研究论文原稿。综合教学法。年级刚学习字母时，由于学生认读字母还存在困难。因此，用这样的顺序进行单词教学读出字母名读出字母音组合字母音拼读出单词，以帮助学生巩固认读字母，培养学生音素识别和音素合并的的新单词‚‛。其次，整理教材词汇，对字母或字母组合的发音进行归类学习。例如，年级上册的内容为。中的词汇包括。在此结构中，的发音为。考虑到本册教材中字母位于双音节词词尾的单词有，。在这些单词中，的发音为。因此，在学习辅音以自然拼读教学提升小学生英语阅读能力的实践研究论文原稿句型反复出现。因此，拓展使用该文本进行句型和字母组合的学习。以自然拼读教学提升小学生英语阅读能力的实践研究论文原稿。综合教学法。年级刚学习字母时，由于学生认读字母还存在困难。因此，用这样的顺序进行单词教学读出字母名读出字母音组合字母音拼读出单词......”。

2、“.....培养学生音素识别和音素合并的能力。类比式教学法。通过变化单词的头韵或脚韵学与研究出版社，劉美娟，孟丽丽从拼读知识构建看小学生英语阅读能力的发展中国教师，权洁利用自然拼读法进行英语绘本阅读教学的方法初探小学教学参考，彭鹏，陶沙单词解码英语语言理解和般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用外语教学与研究申娜基于绘本故事的自然拼读课型教学模式研究及实践英语学习，责任编辑杨杰。学生可以根据这些单词共有韵脚，去拼读出的读音。拼读式教学法。学生根读教学。在专门的自然拼读教学实践，有效进行拼读训练。在自然拼读绘本教学中，引导学生自主拼读，阅读理解文章。实践证明，系统的自然拼读教学有效培养了学生的音素意识和拼读能力，提高了学生的阅读流畅度和绘本理解能力，为学生开展自主阅读作好了铺垫。同时，实践发现自然拼读教学中，学生拼读兴趣的保持......”。

3、“.....本文系广州市南沙区教育科学‚十‛自然拼读教学反思系统的自然拼读教学取得了不错的效果，但也发现了些问题。第，如何提高自然拼读教学的趣味性。拼读教学的操练偶尔会比较枯燥，需要教师设计形式多样的拼读活动，例如，制作辅助拼读练习的手工等。第，学生拼读能力的均衡发展。拼读能力弱的学生在认读和听写单词时会存在困难，朗读绘本也不流畅。教师需要通过个别辅导，加强家校沟通等多种方式来帮助这些学生提高拼读能力。第，如何提高自然拼读教学效率和，年级每周只有个英语课时，专门用于自然拼读教学的时间有限，因此，需要将自然拼读教学和教材教学融合。提高了学生的拼读能力。首先，学生会用掌握的拼读规则去解码生词。例如，学生在用拼读规则解码‚‛时，有学生会问为什么‚‛中‚‛怎么不是发。在朗读绘本时，遇到不认识的词，会自信地去尝试拼读出来。其次......”。

4、“.....读出简单的单词。因此，自然拼读教学即是课标要求，也是培养学生阅读能力的需要。同时，多项研究表明了对启蒙学生阅读兴趣和发展学生英语阅读能力有重要作用。近年来，部分教师進行了将自然拼读教学与教材相整合的教学实践。些研究探索了自然拼读教学模式字母或字母组合发音教学拼读训练绘本阅读，以帮助学生学习和内化自然拼读知识。根据国内外研究，在下文中定义码‚‛时，有学生会问为什么‚‛中‚‛怎么不是发。在朗读绘本时，遇到不认识的词，会自信地去尝试拼读出来。其次，由于自然拼读教学加强了字母名和字母音的对应关系的训练和听音写词的练习，提高了学生单词记忆和听写的效果。有效促进了学生自主阅读能力的培养。单词解码能力的提高有效促进了绘本阅读的流畅度，增强了绘本朗读能力，绘本阅读兴趣和自信心......”。

5、“.....樊绮思在拼读阅读课中培养小学生英语阅读素养中小学英语教学与研究，何佩珏从自然拼读走向自主阅读的绘本教学英语学习，柯威岁幼儿早期英语启蒙阅读策略初探当代教育理论实践，刘宝胤从拼读阅读课看拼读知识构建和阅读能力发展英语学习，刘宝胤英语，爱‚拼‛才会赢外语教学与研以自然拼读教学提升小学生英语阅读能力的实践研究论文原稿写词的练习，提高了学生单词记忆和听写的效果。有效促进了学生自主阅读能力的培养。单词解码能力的提高有效促进了绘本阅读的流畅度，增强了绘本朗读能力，绘本阅读兴趣和自信心。我校学生积极参加南沙区的绘本朗读比赛，获得了多个等奖和等奖。绘本阅读过程中的绘本理解活动有效培养了学生解码绘本图片信息等理解绘本的技巧。课后阅读的开展有助于培养学生的阅读习惯，增大阅读量，这些都为学生进行自主阅读打下了良好的基础......”。

6、“.....丰富资源，整体规划自然拼读教学首先，整体分析广州版英语年级内容。每个模块学习个字母或字母组合，涵盖了个字母，常见元音字母和辅音字母组合。根据分散在每个模块的语音知识，其学习密度和强度都远远不够。因此，自然拼读教学需要综合其它系统的自然拼读教材。其次，我校绝大部分学生在年级开始时会唱个字母歌，但还不会认读个字母。这意味着自然拼读教学需要从零开始。同果监测。自然拼读教学过程中，如果能运用平板等教学工具，在学生自主拼读时，运用录音和评分功能，及时反馈拼读是否正确，将提高自然拼读教学的效果。同时，运用平板进行前测和后测也将更直观地检测到学生的学习效果。结语笔者探索通过系统的自然拼读教学提高中年级学生的拼读能力，为学生开展自主阅读打下基础。通过教材分析，学生分析和资源整合，笔者整体规划自然拼读教学。在字母，词汇和句型教学中，渗透自然拼读教学字母与声音的对应关系......”。

7、“.....教学主要是引导学生理解和掌握字母与声音的对应关系，并且运用拼读规则准确地读出单词和进行拼写。自然拼读教学作为英美早期阅读能力培养的重要教学方法，在国内同样适用。但目前尚未有如何结合广州版英语教材开展中年级自然拼读教学的研究。因此，笔者根据广州版教材和我校学生情况，在中年级进行了以下自然拼读教学实践，以提高学生的拼读能力，为其开展自主阅读打下基区的绘本朗读比赛，获得了多个等奖和等奖。绘本阅读过程中的绘本理解活动有效培养了学生解码绘本图片信息等理解绘本的技巧。课后阅读的开展有助于培养学生的阅读习惯，增大阅读量，这些都为学生进行自主阅读打下了良好的基础。在国内，王蔷研究总结的中国中小学生英语阅读素养发展目标显示解码能力是阅读能力的首要组成部分，具体包括文本概念音素意识拼读能力和阅读流畅度。义务教育英语课程标准中，级目标规定了学生读的出版社，劉美娟......”。

8、“.....权洁利用自然拼读法进行英语绘本阅读教学的方法初探小学教学参考，彭鹏，陶沙单词解码英语语言理解和般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用外语教学与研究申娜基于绘本故事的自然拼读课型教学模式研究及实践英语学习，责任编辑杨杰。提高了学生的拼读能力。首先，学生会用掌握的拼读规则去解码生词。例如，学生在用拼读规则在专门的自然拼读教学实践，有效进行拼读训练。在自然拼读绘本教学中，引导学生自主拼读，阅读理解文章。实践证明，系统的自然拼读教学有效培养了学生的音素意识和拼读能力，提高了学生的阅读流畅度和绘本理解能力，为学生开展自主阅读作好了铺垫。同时，实践发现自然拼读教学中，学生拼读兴趣的保持，学生拼读能力的均衡发展及信息技术的运用对保证自然拼读教学效果也非常重要......”。

9、“.....但也发现了些问题。第，如何提高自然拼读教学的趣味性。拼读教学的操练偶尔会比较枯燥，需要教师设计形式多样的拼读活动，例如，制作辅助拼读练习的手工等。第，学生拼读能力的均衡发展。拼读能力弱的学生在认读和听写单词时会存在困难，朗读绘本也不流畅。教师需要通过个别辅导，加强家校沟通等多种方式来帮助这些学生提高拼读能力。第，如何提高自然拼读教学效率和改进力。类比式教学法。通过变化单词的头韵或脚韵，引导学生拼读出具有相同部分的单词。例如，教授新单词时，先呈现已学单词，。学生可以根据这些单词共有韵脚，去拼读出的读音。拼读式教学法。学生根据单词读音识别每个音素，并根据音素写出相应的字母。例如，每个单元教完新单词时，通过让学生根据单词读音，补充单词中的字母或字母组合，锻炼学生听音写词的能力。在句型教学中培养音于词尾的发音时......”。