1、“.....国画作品所包含的文化美学及哲学精神是非常丰富的，包括大量值得传承和发扬的精神文化及实践技巧，能够对学生进行有效教育熏陶，拓展国画的育人功能。初中美术教师在国画课程实践当中稿。初中美术教材中的国画作品多以写意画为主，追求的是天人合的意境，能够把创作者的思想情感与道德理想融入到物象当中，最终赋予整个作品深刻内涵及文化底蕴。总之，国画具备很高的育人价值，开展国画课程不仅可以丰富初中美术课程内容，还可以对学生的艺术素质和文化素养进行培育，最终带动学生的全面初中国画课程育人的研究与实践论文原稿正意义上加深学生的认知及体验引领国画课程教学深化发展。对广大初中生而言，必须让学生具备扎实的国画创作基本功，加大笔墨技法方面的学习，学会对其进行灵活运用。比方说，笔法主要包含平圆重留变等......”。

2、“.....在引导学生投入创作的过程中，教师应该指导学生加强对书画法精髓的掌来学习和创作的影响。教师在最后应该加强总结归纳，对教学活动进行升华，对国画教学进行拓展。引导实践创作，加强学习体验受到西方绘画技法的影响，初中美术教育当中逐步把素描教学色彩教学等当作主要内容，反而淡化国画技法，这无疑会影响国画教学的开展与国画课程育人功能的发挥，可以说是中国美术教育的体学习地位，尊重学生的想法和创意，并鼓励学生就个人的理解和思考进行充分交流。学生在表达个人学习感悟与经验技巧的过程中，往往可以生发出更大的创意。教师应该精心设计教学活动，鼓励学生开展交流互动，表达自己的学习感悟，耐心指导学生增加国画认知。比如，在学习王希孟创作的千里江山图后......”。

3、“.....国画是其中非常重要的部分，在中国具备深刻影响力，同时还在世界美术历史上占据举足轻重的地位。国画是当前阶段初中美术课程体系的重要组成部分，担当着对学生开展艺术教育指导的责任，不过整个教学过程不仅要教授学生国画实践技巧，还应场景绘制同样非常丰富，展现了人们表演买卖等多元化活动。摘要国画是中华民族优秀传统文化的代表，作为种艺术瑰宝，在承载悠久传统文化的同时，也通过不同角度呈现国家传统艺术精华与独特魅力对学生展开艺术及文化层面上的熏陶。在初中美术课程实践中，国画教学是非常关键的模块。初中国画课程具备很高的育作品进行欣赏，特别是对大师名画进行鉴赏分析，并在这过程当中启迪学生的意象思维，让学生对国画学习产生浓厚兴趣，夯实学习基础......”。

4、“.....学会找到作品欣赏的突破口和着力点，从中受到良好的艺术熏陶，养成浓厚的国画学习兴趣。例如，在引导学生欣赏北宋张择端的清明上河图时生展开艺术及文化层面上的熏陶。在初中美术课程实践中，国画教学是非常关键的模块。初中国画课程具备很高的育人价值，除了能够引导学生学习掌握国画技法以外，还可以促使学生在国画实践中加强对传统文化和艺术的了解，受到文化与艺术层面的熏陶，培育学生艺术实践素质，为学生综合发展奠定基础。初中美术教中国画课程育人方法在中华民族悠久而又灿烂的文化体系当中，国画是其中非常重要的部分，在中国具备深刻影响力，同时还在世界美术历史上占据举足轻重的地位。国画是当前阶段初中美术课程体系的重要组成部分，担当着对学生开展艺术教育指导的责任......”。

5、“.....还应引领学生初中国画课程育人的研究与实践论文原稿人价值，除了能够引导学生学习掌握国画技法以外，还可以促使学生在国画实践中加强对传统文化和艺术的了解，受到文化与艺术层面的熏陶，培育学生艺术实践素质，为学生综合发展奠定基础。初中美术教师应该积极推动国画课程教学创新，优化教学策略，启发指导学生，力求最大程度地发挥国画课程的育人价值。生良好的审美欣赏素质，除了为学生介绍作者的相关信息之外，还可以教导学生从内容构图创作技巧这几个方面出发，分析这部作品的艺术特色，教导学生找准绘画作品欣赏的角度。就拿作品内容欣赏来说，清明上河图绘制的人物超过个，牲畜超过匹，木船超過艘，同时还有数不清的车辆树店铺建筑，等等。此外，整幅画与经验技巧的过程中......”。

6、“.....教师应该精心设计教学活动，鼓励学生开展交流互动，表达自己的学习感悟，耐心指导学生增加国画认知。比如，在学习王希孟创作的千里江山图后，学生了解到这部作品集中表现了北宋后期山水画演变特色，而且作品是宋徽宗亲传笔法指导与帮助之下完成的，从而产生，为了让学生在欣赏过程当中对作品产生兴趣，教师可以先对作者张择端进行介绍，补充些和作者有关的故事，让学生通过故事产生学习与创作国画的动力，掌握定的国画理论常识，同时让学生认识到大师并非天生，而是经过了后天持续不断的磨砺，才有了如今的优秀创作成果。教师为了提高学生的作品鉴赏能力，培养学师应该积极推动国画课程教学创新，优化教学策略，启发指导学生，力求最大程度地发挥国画课程的育人价值初中国画课程育人的研究与实践论文原稿......”。

7、“.....接触国画的时间并不长，对国画往往欠缺了解。在这样的情况下要发挥国画课程的育人价值，首先就要带领学生对优秀的国析国画的文化内涵，增进学生对传统文化的理解，让学生的艺术素养与文化素质综合发展，提升初中美术国画课程教育改革有效性初中国画课程育人的研究与实践论文原稿。摘要国画是中华民族优秀传统文化的代表，作为种艺术瑰宝，在承载悠久传统文化的同时，也通过不同角度呈现国家传统艺术精华与独特魅力对学了强烈的感慨，也从中获得启发。教师可以鼓励学生结成学习小组，彼此交流自己在学习这部作品当中获得的感悟，比如，了解青绿画法的使用，掌握独具匠心的构图方式，然后谈谈自己从中获得的思考及对自己未来学习和创作的影响。教师在最后应该加强总结归纳，对教学活动进行升华......”。

8、“.....关键词初初中国画课程育人的研究与实践论文原稿齐白石徐悲鸿吴冠中任伯年等，接下来给学生更大的创作空间，多鼓励学生创新。鼓励互动交流，丰富学习感悟为了消除初中美术教学的枯燥感，进步发挥出中国画课程的育人功能，教师应该确立学生在课堂上的主体学习地位，尊重学生的想法和创意，并鼓励学生就个人的理解和思考进行充分交流。学生在表达个人学习感，不能单纯指导学生欣赏经典的国画作品，还应该指导学生踊跃投入艺术作品创作。因为只有通过创作这种途径，才可以真正意义上加深学生的认知及体验引领国画课程教学深化发展。对广大初中生而言，必须让学生具备扎实的国画创作基本功，加大笔墨技法方面的学习，学会对其进行灵活运用。比方说，笔法主要包含平展。教师在初中国画课程教育实践中......”。

9、“.....充分考虑学生个体的接受能力及学习需求，创新教学方案，激活学生的思维，让学生通过理论与实践学习实现综合发展，逐步成长为符合社会需求的人才。引导实践创作，加强学习体验受到西方绘画技法的影响，初中美术教育当中逐步把素描教学色彩教学等握水平，鼓励学生用笔化形，用墨写意，在笔墨结合当中创作出能够体现个人特色，同时又带有灵气和深刻内涵的作品。在创作指导当中，教师可以让学生先从临摹大家的作品开始，比如，近代国画大师齐白石徐悲鸿吴冠中任伯年等，接下来给学生更大的创作空间，多鼓励学生创新初中国画课程育人的研究与实践论文原种误区。国画作品所包含的文化美学及哲学精神是非常丰富的，包括大量值得传承和发扬的精神文化及实践技巧，能够对学生进行有效教育熏陶，拓展国画的育人功能......”。