1、“.....应利用音乐的探索创造及研究，去吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的欲望及意识，协助学生独立建造学习之塔。提升教师的示范引领作用，强化学校德育机制为人师表，以身小学音乐教育中渗透德育的研究论文原稿利用这种教学模式发挥学生的想象力。综合来说，教师需要适当调整传统的师生关系，在课堂教学中以学生为核心，将学生当成教学的主体，使学生能够主动接受音乐教育，而非被动。在音乐教育的德育渗透过程中果学生吸收新知识的能力较弱......”。

2、“.....维护学生的尊严，鼓励学生，协助学生将其内在潜能更好地发挥出来，使学生在学习的过程中收获更多的自信，从而对学习更感兴趣，更主动。教师在教学期间养德，诚立身，孝当先，和为贵，歌词简单扼要明了，容易上口，让人印象深刻，伴随音乐旋律和教师的讲解，自然就能够让学生迅速掌握歌曲传达的思想和要领，也懂得了做人的基本原则。作为门能够从情感上引简单来说，各所学校在举行大型活动时，都少不了音乐教师，他们从中扮演着相当重要的角色......”。

3、“.....在音乐要素实施的过程其实就是等于实施音乐教育。举个例子，教育系统在国庆们的身心健康发展。本文阐述在音乐教育的德育渗透过程中坚持以学生为主充分发挥教师的引导示范效应，使学校的德育系统得到进步的优化积极开展校内外各项活动，寓教于乐提高教师综合素质。积极开展校内外易上口，让人印象深刻，伴随音乐旋律和教师的讲解，自然就能够让学生迅速掌握歌曲传达的思想和要领，也懂得了做人的基本原则。积极开展校内外各项活动，寓教于乐作为学校......”。

4、“.....引乐教师，他们从中扮演着相当重要的角色，通常都会以音乐的形式参与各项活动，在音乐要素实施的过程其实就是等于实施音乐教育。举个例子，教育系统在国庆前夕举行大型文艺活动祝福祖国，组织多名学生在假生将个人的情感体验与感知大胆表述出来，积极发表个人观点，甚至支持他们的不同见解，对同件事能够有不同的观点，可质疑，并共同分析探讨。利用这种教学模式发挥学生的想象力。综合来说，教师需要适当调小学音乐教育中渗透德育的研究论文原稿项活动......”。

5、“.....应在校内外举行更多的活动，引导学生积极参与其中，利用这些活动不断地提高学生的集体意识与团队协作能力，丰富他们的人生阅历，而且还能使德育更好地渗透在音乐教育里。体美劳全面发展的重要时期，也是发挥音乐教化作用的重要时期。作为祖国的花朵民族的希望，小学生正处于吸取知识的时候，在积累知识与形成思想品德上可塑性及向师性比较强，若得到正确教育引导，将有利于律，能够赋予人们不同的感受。作为音乐教师，不应过于强调教师的权威......”。

6、“.....使德育更好地渗透到音乐教育中去。如果学生吸收新知识的能力较弱，则教师应耐心去引导，维护学生的导学生积极参与其中，利用这些活动不断地提高学生的集体意识与团队协作能力，丰富他们的人生阅历，而且还能使德育更好地渗透在音乐教育里。小学音乐教育中渗透德育的研究论文原稿。摘要小学阶段是德里排练，以中国梦梦娃为背景音乐。尽管学生没有直接演唱背景音乐，然而，该歌曲讲述的中国梦本身就具有重要的教育意义。国是家，善作魂，勤为本，俭养德......”。

7、“.....孝当先，和为贵，歌词简单扼要明了，传统的师生关系，在课堂教学中以学生为核心，将学生当成教学的主体，使学生能够主动接受音乐教育，而非被动。小学音乐教育中渗透德育的研究论文原稿。简单来说，各所学校在举行大型活动时，都少不了严，鼓励学生，协助学生将其内在潜能更好地发挥出来，使学生在学习的过程中收获更多的自信，从而对学习更感兴趣，更主动。教师在教学期间中，应积极引导学生主动去探索并掌握音乐作品的道德功能......”。

8、“.....激发学生学习音乐的欲望及意识，协助学生独立建造学习之塔。小学音乐教育中渗透德育的研究论文原稿。作为门能够从情感上引发多人共鸣的艺术，音乐自然有其独特之处。不同的歌曲有着不同的人都需要思考，勤于思考，才能为年轻的心灵提供更多的指导。我们的思考可以激发孩子们对学习的兴趣。在音乐教育的德育渗透过程中坚持以学生为主学生的思维是沿着定的规律去发展的，音乐教师应遵循学生的则，要想桃李满天下，就必须厚德树人......”。

9、“.....著名教育家苏霍姆林斯基指出个陶冶学生尊重学生的老师，必定有着优秀的智力高尚的情操和丰富的精神相反，个毫无特色的老师，自然无法培持以学生为主学生的思维是沿着定的规律去发展的，音乐教师应遵循学生的思维发展特点，适当调整原來的师生关系，走近学生，留意并掌握学生的学习情况。音乐教师进行音乐教学时，应提前准备教学内容，对学，应积极引导学生主动去探索并掌握音乐作品的道德功能，鼓励学生将个人的情感体验与感知大胆表述出来，积极发表个人观点......”。