1、“.....教师提问哪些方法操作可行性比较低为什么学生讨论利用大气压强方法不是很好。因为楼高约在米左右，压强差小。分组分成个小组采用不同方法进行实验。测差应该如何进步改进。活动评价第组学生能利用太阳光线是平行线，根据角形相似知识，测量教学楼高度。在实验过程中能进行反思，利用数理知识解决问题，减少误差，勤于实践勤于反思敢于创新。第组学生在学习使用刻度尺后，可以选用合适的刻度尺来解决生活中的实际问题，体现了学生具备科学观念的核心跨学科探究项目式学习活动研究论文原稿还是可以进步完善，如，从楼到楼的高度多米，测量过程中皮尺不定是竖直的。教师建议把所学物理知识综合运用，可以在皮尺旁边放个铅垂线，保证在测量过程中皮尺是保持竖直方向的......”。

2、“.....有超前学习的意识，这是值得鼓励的。但如何进步准确测量骤，测出仰角的度数分别测量得出点到教学楼底部的距离为米，点到教学楼底部的距离为米，点距离教学楼底部的距离为米分别测出个人的高度用角函数正切来计算教学楼的高度。实验计算得出的数据实验小结第组学生在实验中做得好的地方马上确定楼影子的位置，同时间内立马测量雪糕筒的高于是，他们设计了实验方案来计算反应时间。实验器材直尺。实验过程位学生竖直拿着直尺，直尺的刻度刚好对准手的上方，静止释放，负责按表计时的学生用手去抓住直尺，此时手的上方对应的刻度为，如图所示。从而在教师的指导下计算反应时间，。修正后，小球的下落时间为。楼的高度。第组把根细线记录如下。平均值为......”。

3、“.....可以利用自由落体运动的相关知识求解教学楼的高度。铁块从教学楼楼顶静止下落可以抽象理解成物体做自由落体运动的模型。位学生在教学楼的楼顶让铁块静止落下另位学生站在地面上看到铁块开始下落时计时，铁块落到地面后停止计时第位学生负责做地面，另位学生在教学楼楼顶尽量拉直皮尺，第位学生进行读数并进行记录。为了减少测量误差，小组的学生决定采取多次测量求平均值的方法减少误差。活动过程设计方案小组讨论通过试验估算教学楼高度的方法。小组汇报利用雪糕筒楼的数据算出楼高约为米，利用人楼的数据算出楼高约为米。第组利用也有些地方值得反思，如，测地面水平距离时有些弯曲每个人看楼房时的高度不同等因素带来的误差应该如何进步改进......”。

4、“.....根据角形相似知识，测量教学楼高度。在实验过程中能进行反思，利用数理知识解决问题，减少误差，勤于实践勤于反思敢于创新。第组学生在学习生采用了直接用皮尺来测量教学楼的高度，实验方法简单直接，实验过程也比较顺利，但实验方法还是可以进步完善，如，从楼到楼的高度多米，测量过程中皮尺不定是竖直的。教师建议把所学物理知识综合运用，可以在皮尺旁边放个铅垂线，保证在测量过程中皮尺是保持竖直方向的。第组学生通过查找自由落体测出仰角的度数再选择点，重复步骤，测出仰角的度数再选择点，重复步骤，测出仰角的度数分别测量得出点到教学楼底部的距离为米，点到教学楼底部的距离为米......”。

5、“.....实验计算得出的跨学科探究项目式学习活动研究论文原稿尺来测量层教学楼的高度。选用量程为，分度值为的皮尺作为测量工具。位学生把刻度尺的刻度津贴地面，另位学生在教学楼楼顶尽量拉直皮尺，第位学生进行读数并进行记录。为了减少测量误差，小组的学生决定采取多次测量求平均值的方法减少误差。和过程完整，学生能很好地将课堂上学习的知识灵活运用到实验中，能理论联系实际用理论解决实际问题。责任编辑杨杰。利用雪糕筒楼的数据算出楼高约为米，利用人楼的数据算出楼高约为米。第组利用卷尺来测量层教学楼的高度。选用量程为，分度值为的皮尺作为测量工具。位学生把刻度尺的刻度津贴上计时的，往上看到小球下落后才开始计时，需要反应时间......”。

6、“.....他们设计了实验方案来计算反应时间。实验器材直尺。实验过程位学生竖直拿着直尺，直尺的刻度刚好对准手的上方，静止释放，负责按表计时的学生用手去抓住直尺，此时手的上方对应的刻度为，如图所示使用刻度尺后，可以选用合适的刻度尺来解决生活中的实际问题，体现了学生具备科学观念的核心学科素养。第组学生通过利用数字式秒表直尺等工具，经历实验方案制订实验测量抽象模型讨论交流等过程，体现了科学观念科学思维科学探究等核心学科素养的培养。第组实验目的明确，设计合理，在实验中操作步运动的相关资料来求解教学楼的高度，有超前学习的意识，这是值得鼓励的。但如何进步准确测量铁块的下落时间，还需学生进步思考和完善。教师建议利用高速摄影技术对下落时间的测量进行优化......”。

7、“.....项目进行得较為顺利，能认真完成每个环节的内容，能很好地团结合作。但测量过程据实验小结第组学生在实验中做得好的地方马上确定楼影子的位置，同时间内立马测量雪糕筒的高度，配合紧密，尽量减少太阳移动对于测量的影响。本小组在实验中做得不足的地方在测量教学楼影子长时有草丛阻碍，造成了两点距离间有个地面高度差，在测量时影响较大，给最后的计算结果带来较大误差。第组从而在教师的指导下计算反应时间，。修正后，小球的下落时间为。楼的高度。第组把根细线固定在半圆形量角器的圆心处，细线的另端系个小重物，制成个简单的测角仪在教学楼顶端前的平地上，选择点，个人站在点处，分别将仪器用手托起，拿到眼前......”。

8、“.....铁块落到地面后停止计时第位学生负责做好数据记录。用同铁块进行次重复实验，实验数据记录如下，。平均值为。该小组的学生通过讨论后，认为时间的测量存在较大的误差，需要进行校正。学生们认为，小球在楼楼顶释放，而计时的同学是站在地面过程第组，在楼雪糕筒和人的影子边缘做上标记。雪糕筒和人到影子边缘的长度。跨学科探究项目式学习活动研究论文原稿。教师提问哪些方法操作可行性比较低为什么学生讨论利用大气压强方法不是很好。因为楼高约在米左右，压强差小。分组分成个小组采用不同方法进行实验。第组利用太阳光测人教科素养。第组学生通过利用数字式秒表直尺等工具......”。

9、“.....体现了科学观念科学思维科学探究等核心学科素养的培养。第组实验目的明确，设计合理，在实验中操作步骤和过程完整，学生能很好地将课堂上学习的知识灵活运用到实验中，能理论联系实际用理论解决实铁块的下落时间，还需学生进步思考和完善。教师建议利用高速摄影技术对下落时间的测量进行优化。第组学生在这次实践活动中，项目进行得较為顺利，能认真完成每个环节的内容，能很好地团结合作。但测量过程中也有些地方值得反思，如，测地面水平距离时有些弯曲每个人看楼房时的高度不同等因素带来的度，配合紧密，尽量减少太阳移动对于测量的影响。本小组在实验中做得不足的地方在测量教学楼影子长时有草丛阻碍，造成了两点距离间有个地面高度差......”。