1、“.....都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着学生社会化的发展。所以，班级作为第养成场，开展齐贤班级文化建设，形成尚贤的做榜样的品质。我们主要从精神文化制度文化团队文化活动文化等个方面来落实。齐贤班级文化的实践性研究尚贤班级精神文化班级精神文化打造，主要从两个方面去研究其为班风的建设，通过齐贤活动齐贤评价主题教育习惯养成教育等打造各具特色的班风其为班级文化标识的设创建品牌民办学校背景下齐贤班级文化建设的实践研究论文原稿，课题的研究有利于品牌建设具体工作的开展，有定的借鉴价值，实效性强，有利于推广使用。齐贤班级文化建设的核心概念品牌民办学校品牌学校是学校被全校师生家长社会各界所熟悉和认可......”。

2、“.....年，圣贤学校被选入东莞市莞市普通中小学品牌学校培育要求，也是学校自身发展的必然选择。从学生成长的角度看，班级是学生品德培养的第养成场教育社会学认为，班级是个微型社会。意思是说，班级存在定的组织结构，班级集体的共同愿景发展目标组织结构角色分配人际互动等，都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着榜样，选拔先优，践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。创建东莞特色品牌建设，推进特色品牌学校素质教育，是促进学生全面发展和个性健康成长的重要举措。自年首批认定品牌学校所开始，截至年，共认定了所品牌学校，其中，民办品牌学校所。圣贤学校自年开始就致力于品牌学校的建设，年月孔子说礼之用，和为贵......”。

3、“.....它是建立在全班学生共同的愿景之上的，所以，我们追求和而不同的目标，强化美德教育。目的是使学生将传统美德内化于行动上，真正做到言行致。同时，为避免班规流于形式，除了要求全班学生熟记班规外，小组长及班委进行管理时以班规为参计有齐贤文化元素的班名和班牌。同时，在班级设立齐贤榜，张贴榜样人物的事迹介绍。在文化体育节前，各级组设计了各具特色的班服，班服上有与榜样相关的，有的班级还设计了班旗。践贤班级制度文化贤德品行指导规范俗话说没有规矩，不成方圆。学校依据国学小学生守则和小学生日常校师生凝心聚力砥砺前行，让学校在教学质量特色德育和教育科研方面走在同类学校前列，成为具有定影响力的区域名校。在品牌学校创建的背景下......”。

4、“.....弘扬齐贤精神，建立友贤团队，建立有效的尚贤评价机制，把立德树人的德育工作落到实处，并使之成为我校的德育品牌导规范俗话说没有规矩，不成方圆。学校依据国学小学生守则和小学生日常行为规范制订了日常规规范，以此来培养学生良好的行为习惯。而我们的实践研究，旨在探索在学校制度的基础上，以班级为单位的系列制度，主要分管理制度和评价制度两部分，涉及纪律组织建设奖惩卫生生活学习班委会建设之星优秀成长联盟优秀联盟干部优秀联盟组长评选的目的在于，树立榜样，选拔先优，践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。微信推文榜样人物名言著作等学习在学校公众号的天天经典书香圣贤栏目中，以齐贤班级宣传为主题......”。

5、“.....达到创建品牌民办学校背景下齐贤班级文化建设的实践研究论文原稿为规范制订了日常规规范，以此来培养学生良好的行为习惯。而我们的实践研究，旨在探索在学校制度的基础上，以班级为单位的系列制度，主要分管理制度和评价制度两部分，涉及纪律组织建设奖惩卫生生活学习班委会建设等多个方面，并草拟贤德班级品行指导手册，形成各具特色的班级制度文化。顾向时代楷模学习向身边榜样学习的时代内涵。微信推文榜样人物名言著作等学习在学校公众号的天天经典书香圣贤栏目中，以齐贤班级宣传为主题，分为书香班级介绍榜样名人简介榜样名言诵读学生阅读风采个部分，达到宣传齐贤文化，打造书香校园的目的。班牌班名班服等根据各班的榜样人物......”。

6、“.....孔子说礼之用，和为贵。这些班规并不是冰冷的条框，它是建立在全班学生共同的愿景之上的，所以，我们追求和而不同的目标，强化美德教育。目的是使学生将传统美德内化于行动上，真正做到言行致。同时，为避免班规流于形式特色。关键词齐贤教育班级文化建设东莞市年教育工作会议上，首次提出品牌学校建设的计划。年来，共有所公民办学校被评为东莞市品牌学校，圣贤学校于年月成为第批品牌学校。在品牌学校创建的过程中，学校提出了齐贤教育理念，其核心为榜样教育。它继承了中国古代尚贤的文化传统，同时，也等多个方面，并草拟贤德班级品行指导手册，形成各具特色的班级制度文化。创建品牌民办学校背景下齐贤班级文化建设的实践研究论文原稿......”。

7、“.....创办优质精品民办学校直是学校董事会和全体教职员工的共同追求。直以来，传齐贤文化，打造书香校园的目的。班牌班名班服等根据各班的榜样人物，设计有齐贤文化元素的班名和班牌。同时，在班级设立齐贤榜，张贴榜样人物的事迹介绍。在文化体育节前，各级组设计了各具特色的班服，班服上有与榜样相关的，有的班级还设计了班旗。践贤班级制度文化贤德品行除了要求全班学生熟记班规外，小组长及班委进行管理时以班规为参照，班级的常规考核也以班规为标准。这样，班规真正成为了扎实有效的行为准则。圣贤之星评价的开展同时，我们十分重视评价机制的研究，构建了圣贤之星特色评价制度，评价以齐贤理念为指导......”。

8、“.....直以来，全校师生凝心聚力砥砺前行，让学校在教学质量特色德育和教育科研方面走在了同类学校前列，成为具有定影响力的区域名校。在此基础上创建品牌学校，进步提炼办学理念，落实德育目标，既是顺应东莞市普通中小学品牌学校培育要求，也是学校自身发展的必然选择。创建好班风学风，有利于齐贤教育深入学生内心。齐贤班级文化探索的背景与现状研究背景齐贤班级文化的实践研究是在东莞市品牌学校建设的背景下开展的。年东莞市教育工作会议上，首次提出品牌学校建设的计划。创建品牌民办学校背景下齐贤班级文化建设的实践研究论文原稿。创建东莞特色与应用......”。

9、“.....具体做法是齐贤理念深入人心班会课学习齐贤理念深化齐贤教育理念学习工作，重点为训风校徽校歌圣贤学子说等。同时，在班会课上学习本班的齐贤榜样人物，讲榜样故事，读榜样图书，学榜样精神，做榜样人物。从学生成长的角品牌培育学校，年月，被正式认定为东莞市第批品牌学校。齐贤班级文化齐贤语出自论语里仁子曰见贤思齐焉，见不贤而内自省也。圣贤学校打造齐贤文化品牌，其核心是榜样教育。而齐贤班级文化是为落实齐贤文化品牌所开展的以班级为基础单位的实践研究，目的是实现品牌落地，培养学生学榜样学生社会化的发展。所以，班级作为第养成场，开展齐贤班级文化建设，形成尚贤的良好班风学风，有利于齐贤教育深入学生内心......”。