1、“.....促进高效灵活创新课堂的不断发展。本文探究了微课融入到小学数学课堂教学中的策略的人数各占全班同学的百分比。再次，教师可以运用微课来出示扇形统计图，并让学生将之前计算的百分比尝试绘制扇形统计图，进步来了解扇形统计图的具体表示含义。在进行绘制扇形统计图过程中，班级中肯定会有部分学生很难理解圆内各个扇形大小表示各个部分数量微课融入小学数学课堂教学的研究论文原稿教学内容时，教师要让学生通过学习认识扇形统计图，能够运用扇形统计图来统计简单的信息并进行信息分析，找出解决问题的方法，进步感受扇形统计图与日常生活之间的联系，将扇形统计图运用到实际生活中来......”。

2、“.....首先，可以运用多媒体出示习需要，让学生在轻松愉快的学习氛围中发挥自身的主观能动性，逐步培养学生运用数学知识解决问题的能力。因此，小学数学教师要能够抓住微课教学的关键点，并将其巧妙地融入到课堂教学中来。摘要随着我国信息技术的不断发展，微课已逐渐运用到了日常教学中来，开成圆柱平面图，让学生感知圆柱的特点。另外，教师可以让学生自主合作探究圆柱的侧面有什么特征，与底面有什么不同。这时，教师可以将圆柱与圆柱的平面图共同展现到微课上，让学生进行对比观察，开展交流活动。最后，教师可以将圆柱各部分的名称组成，以各部例如，在进行学习圆柱的认识这部分内容时......”。

3、“.....通过微课学习加强对事物的观察，发展学生数学思维能力和空间观念。在教学开始时，教师可以运用微课出示日常生活中不同的圆柱形物体，并让学生观探究瓶颈，更好地开展数学课堂教学活动，提高学生数学学习质量。首先，教师在上课之前要能够逐步分析学生在自主学习探究环节中可能会出现的问题或遇到的瓶颈，进而教师在课前合理地制作相应的微课内容。其次，教师可以制作导向性微课学习内容，逐步让学生在课堂学习后也很难掌握好圆周长相关的知识点。这时，教师可以针对这部分学生将圆周长的推导公式利用微课来展示出來......”。

4、“.....另外，教师可以运用微课出示圆形的花坛直径为米，计算它的周长是示的内容合理进行交流与探究，促进学生数学学习思维能力的发展。另外，教师在进行课堂总结时可以运用微课进行查漏补缺，引导学生回顾课堂学习的重点内容，进步巩固本节课所学习的知识点。例如，在进行学习圆的周长这部分教学内容时，教师要让学生通过学习掌握教学理念实施后，小学数学教师要在课堂上要引导学生自主学习交流探究，逐步让学生体会到学习数学的乐趣。所以，在自主学习交流探究过程中，教师可以适当运用微课进行引导与点拨，让学生对微课内容展开思考或以微课内容为导向突破当前自主学习探究瓶颈......”。

5、“.....促进学生数学学习思维能力的发展。另外，教师在进行课堂总结时可以运用微课进行查漏补缺，引导学生回顾课堂学习的重点内容，进步巩固本节课所学习的知识点。微课融入小学数学课堂教学的研究论文原稿。进行智慧引导新课程教学理念实施后，小学数学教师要在课堂上要引导学生自主学习交流探究，逐步让学生体会到学习数学的乐趣。所以，在自主学习交流探究过程中，教师可以适当运用微课进行引导与点拨，让学生对微课内容展开思考或以微课内容为导向突破当前自主学何图形。接着......”。

6、“.....这时，教师可以运用微课将圆柱展开成圆柱平面图，让学生感知圆柱的特点。另外，教师可以让学生自主合作探究圆柱的侧面有什么特征，与底面有什么不同。这时，教师可以将圆少米小自行车的车轮直径是米，绕花坛周车轮大概需要转多少周学生可以根据微课中所出现的问题结合学习的知识点开展实际探究活动。在探究时，教师可以让学生在实际生活中找到花坛与小自行车车轮的替代物进行探究，并在微课平台上进行互相交流。运用微课合理的周长及圆周率的含义，能够用圆的周长公式计算圆的周长，不断培养学生观察概括动手操作的能力。小学数学教师在讲解完本节课的教学内容后......”。

7、“.....让学生在课后进行巩固学习。其次，班级中数学学习的后进生经过课展数学课堂教学活动，提高学生数学学习质量。首先，教师在上课之前要能够逐步分析学生在自主学习探究环节中可能会出现的问题或遇到的瓶颈，进而教师在课前合理地制作相应的微课内容。其次，教师可以制作导向性微课学习内容，逐步让学生在课堂上跟随微课中所展与圆柱的平面图共同展现到微课上，让学生进行对比观察，开展交流活动。最后，教师可以将圆柱各部分的名称组成，以各部分的特征运用微课进行课堂总结，进步加深学生对圆柱的认识。微课融入小学数学课堂教学的研究论文原稿......”。

8、“.....发展学生数学思维能力和空间观念。在教学开始时，教师可以运用微课出示日常生活中不同的圆柱形物体，并让学生观察圆柱物体的形状，探究有什么共同的特点。其次，教师引导学生将观察的物体画成立体图形。这时，教师可以在微课中将实物抽象成圆柱的几希望能够以此提高小学数学课堂教学质量。关键词微课小学数学教学策略在新课程教学理念不断发展的今天，小学数学教师要认识到课堂效率的重要，逐步将微课与当前的教学方法相融合，满足学生日常学习需要，让学生在轻松愉快的学习氛围中发挥自身的主观能动性，逐总数的百分之几......”。

9、“.....这时，教师可以运用微课来展示运用扇形统计图来统计学生每天的作息时间表的相关情景，进而了解在小时中每项活动都占了多长时间，以及每项活动其所占的百分比，进步帮助学生理解扇形统计图的相关同的动画片，并询问班级学生都各喜欢哪类动画片。这时，教师可以让学生进行整理班级学生喜欢动画片类型的情况，可以让学生轮流举手进行统计。其次，教师可以让学生将统计的数据，共同运用条形统计图在多媒体上展示出来，进而引导学生交流计算出喜欢每种动画片用微课开展教学，可以有效转变原有的枯燥死板的教学模式，逐步构建学生为主体教师辅助的教学课堂，促进高效灵活创新课堂的不断发展......”。