1、“.....结合乡村孩子学习自觉性不强学习兴趣不高学习方法不科学等实际情况，在课堂教学中不断实践不断总结不断研究，反复磨练形成的。不仅能减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，而且能提高学生的学习能力，提高学生的学业成绩。它易于操作易于推广，能促进乡村课堂教学改革，促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化。不仅能体现促进教育公象的代表，是我们教育工作者的佼佼者，大多数名师都汇集在县城。从硬件来看，城乡差距其实不大，差距主要集中在师资上。要想实现真正的师资教育均衡，名师课堂确实是个很重要的推手。发挥名师的辐射作用，把名师课堂落到实处，扩大有效课堂教学的面积，优质教育资源最大限度地发挥其效益，可推动义务教育优质均衡发展和城乡体化......”。

2、“.....选择什么教学手段，才能促进教育公平与质量提升，推动促进教育公平与质量提升背景下的乡村初中数学课堂教学研究论文原稿身经历发现问题提出问题分析问题解决问题与拓展问题的全过程，积累套处理问题的经验与方法，他们的创新力才能得到系统训练。，它是从传统课堂电化课堂班班通课堂自动化课堂演变出来的。从传统课堂黑板粉笔的场景，到堂互联网自动化，再到今天我们所处的互联网大数据时代。使教学方式的改变交互方式的改变评测方式的改变，加速了推动义务教育优质均衡发展和城乡体化，有效地提高了孩子获得知识的效率与质量。，它指的是安排些教学质量好的专职老师作为专递课图图，才能促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化选择什么学习材料，才能促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化数学教材......”。

3、“.....根据教育教学原理课程标准编写的，系统表述学科内容的教学用书。它是课程标准的具体化，是教师教学的主要依据，是孩子进行学习获得系统知识的主要材料，具有极高的使用价值,初中属于义务教育阶段，数学教材是间。至于讲课艺术教学手段因材施教等更不用谈了。城镇化进程正在加速，很多的孩子都进入城镇学校读书，在乡村读书的孩子越来越少了，很多小学每个年级只有个孩子。为了生活父母选择外出打工，让爷爷奶奶看管。小学教育阶段是孩子最需要父母在身边的正确引领耐心指导细心教育的阶段，孩子却成了留守儿童。有很多的孩子因缺少家庭教育而不能按时上学，有很多孩子因缺少家庭教育而不能独立完成老师布臵的作业，有很多的孩子因缺少家庭教育而形成不良的行为习惯考察乡村小学，研究乡村小学教育进入乡村课堂听课，分析乡村教师的教育教学现象，总结乡村课堂质量低下的原因，寻找提高乡村课堂质量的方法......”。

4、“.....乡村学校师资力量差。国家对乡村教育非常重视，对乡村小学的教师在原有工资的基础上每年增加万多元的乡村工作补贴，晋级评职称也优先。由于乡村的居住环境工作条件比较差，又要照顾在县城读书小孩，所以很多优秀的老师还是漫漫流往县城学习。坐在教室里度日如年，不得不放弁学习，导致部分孩子变成新的文盲。正因为乡村小学出现如此现状，存在教学资源短缺师资分布不均家庭教育缺失等问题，城乡的教育差距更悬殊。告别千年贫穷，实现全面建成小康社会，教育不能摆姿势。没有乡村振兴就没有民族复兴，没有教育振兴就没有乡村振兴。大力推进城乡教育公平化，用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。乡村教育事业的发展无疑是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略是教育部门和教镇化进程正在加速，很多的孩子都进入城镇学校读书......”。

5、“.....很多小学每个年级只有个孩子。为了生活父母选择外出打工，让爷爷奶奶看管。小学教育阶段是孩子最需要父母在身边的正确引领耐心指导细心教育的阶段，孩子却成了留守儿童。有很多的孩子因缺少家庭教育而不能按时上学，有很多孩子因缺少家庭教育而不能独立完成老师布臵的作业，有很多的孩子因缺少家庭教育而形成不良的行为习惯。告别千年贫穷，实现全面建成小康社会，教育不能摆课，分析乡村教师的教育教学现象，总结乡村课堂质量低下的原因，寻找提高乡村课堂质量的方法。为什么乡村小学教学质量却还直这么低呢乡村地区由于经济发展水平的长期落后，乡村学校师资力量差。国家对乡村教育非常重视，对乡村小学的教师在原有工资的基础上每年增加万多元的乡村工作补贴，晋级评职称也优先。由于乡村的居住环境工作条件比较差，又要照顾在县城读书小孩，所以很多优秀的老师还是漫漫流往县城学校。守在乡村小学的老师基本上是本地长大的乡......”。

6、“.....根据教育教学原理课程标准编写的，系统表述学科内容的教学用书。它是课程标准的具体化，是教师教学的主要依据，是孩子进行学习获得系统知识的主要材料，具有极高的使用价值,初中属于义务教育阶段，数学教材是国家免费提供给学生使用的，无论是城市的学生还是乡村的学生，人人都有。选择数学教材作为主要学习材料，能促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化。选促进教育公平与质量提升背景下的乡村初中数学课堂教学研究论文原稿工作者义不容辞的责任与担当。实施乡村振兴战略，就要优先发展乡村教育事业。在我县乡村学校中，很多教师的教育理念滞后，对课堂教学研究的相关理论了解甚少，系统性研究更少。课堂教学普遍以教师讲解为主，造成满堂灌言堂，导致孩子被动学习，学业成绩不理想。为改变这种现状，我们进行了乡村初中数学课堂教学研究......”。

7、“.....推动义务教育优质均衡发展和城乡体化。促进教育公平与质量提升背景下的乡村初中数学课堂教学研究论文原稿。子被动学习，学业成绩不理想。为改变这种现状，我们进行了乡村初中数学课堂教学研究，以促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化。促进教育公平与质量提升背景下的乡村初中数学课堂教学研究论文原稿。个孩子在小学低年级的基础不扎实，知识理解不透彻方法技能掌握不牢固数学思维打不开，那么他的学习兴趣将会天比天低学习能力会越来越低下，听课越听进越不明白，学业成绩肯定天比天差。部分孩子到了小学高年级已无法按照课程标准进名师都汇集在县城。从硬件来看，城乡差距其实不大，差距主要集中在师资上。要想实现真正的师资教育均衡，名师课堂确实是个很重要的推手。发挥名师的辐射作用，把名师课堂落到实处，扩大有效课堂教学的面积，优质教育资源最大限度地发挥其效益......”。

8、“.....，它是以优质学校为主体通过网络学校网络课程等形式推动优质教育资源在區域共享，促进优质教育资源效益最大化。既是名校网络课堂的主要目标，也是缩小教育资源不均衡的重要势。没有乡村振兴就没有民族复兴，没有教育振兴就没有乡村振兴。大力推进城乡教育公平化，用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。乡村教育事业的发展无疑是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。实施乡村振兴战略，就要优先发展乡村教育事业。在我县乡村学校中，很多教师的教育理念滞后，对课堂教学研究的相关理论了解甚少，系统性研究更少。课堂教学普遍以教师讲解为主，造成满堂灌言堂，导致人或年纪比较大的老教师。现处于青黄不接时期，老龄化问题突出，缺少中坚力量。形成乡村小学教师文化水平学历层次普遍偏低专业水平综合素质普遍不高......”。

9、“.....上课时，教师不管孩子的实际，按照陈旧的教学方法上课讲到底，不注重从孩子原有的知识基础出发，逐步引导他们去发现探究新知识，已懂的也讲，不懂的也讲，剥夺了孩子独立思考的时间和能力训练提升的时间。至于讲课艺术教学手段因材施教等更不用谈了。择什么学习方法，才能促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展和城乡体化因为读懂数学教材的过程，是学生在自己原有的知识方法技能及活动经验的基础上，经过严密的逻辑推理获得新知识的过程，是孩子进行学习获得系统知识的过程，是步步引领孩子走向数学巅峰的过程。让孩子亲身经历发现问题提出问题分析问题解决问题与拓展问题的全过程，积累套处理问题的经验与方法，他们的创新力才能得到系统训练。考察乡村小学，研究乡村小学教育进入乡村课堂径。推进大课堂，寻找解决方案把大课堂向乡村学校推进的过程中，遇到不少的问题。其中，下列个问题是关键问题......”。