1、“.....通过这种方式来让学生在短时间内掌握更多的效果的。因此，教师可以在课堂教学当中给学生创设良好的英语交际环境，使得学生之间有更多的英语交流机会，学生在交流当中可以认知到更多词汇，从而有利于学生掌握英语这门语言。摘要英语教学在小学阶段教育中存在重要意义，学生在小学时期所学到的知识会很大程度上影响其英语水平的提升。目前，我国基于语境的小学英语词汇教学实践研究论文原稿为学生构建的教学活动情境，可以提前准备许多在生活中容易见到的动物头饰，在课堂中让不同学生佩戴不同的动物头饰，以此来营造个动物园的情境。当学生融入情境之后，教师再指着学生们头上的动物头饰来进行单词教学。这样......”。

2、“.....通过这种方式，可以让英语词汇加深入的理解，使得英语词汇知识能够快速进入学生的头脑中，且学生可以长时间牢记英语词汇知识点。教具能够有效帮助学生认识英语词汇，为此，教师可利用教具取得显著的教学效果。那么，英语教师需要准备好合适的教具，通过教具来让学生学习词汇的积极性得到显著提高，使得学生能够改变英语学习枯燥乏知下而习得的，学生可以在受到定的生活语言刺激下习得语言。死记硬背的教学方法用在小学生上是难以取得满意效果的。小学英语词汇教学的策略，创造情境氛围由于小学生缺乏学习英语的经验，又因学生没有良好的英语学习环境，所以小学生在刚开始进行英语词汇学习时是感到困难的......”。

3、“.....学生在小学时期所学到的知识会很大程度上影响其英语水平的提升。目前，我国小学阶段的英语词汇教学还有需要改进的地方，小学英语教师应当正视与重视词汇教学，在课堂教学当中积极运用有效方式来开展教学，帮助学生提高英语词汇储存量。本文主要探究小学教词汇教学，通过提前准备教具培养学生发散性思维结合生活情境等策略，让学生学习英语词汇的积极性得到显著的提高，使得学生可以在学习中逐渐掌握更多英语词汇，从而提高学生的英语综合能力。参考文献钟欣欣例谈基于主题意义探究的语境创设与建构以年级词汇教学为例校园英语，郭美教学的时候，需要让词汇教学有效结合生活......”。

4、“.....让学生在生活情境当中有效运用词汇来交流，从而让学生懂得词汇的运用。同时，教师也可以运用英文歌谣来有效构建教学情境，鼓励学生学习英文歌谣，使得学生可以在牢记歌谣歌词语句的时候掌握词汇。例如，在进行设计符合学生年龄特征的教学方式。基于语境的小学英语词汇教学实践研究论文原稿。首先，教师可以让学生用中文来回答学生回答后，教师再教授学生该物品对应的英语单词，以此让学生逐渐掌握等教室设施的单词，英语教材为例小学教学设计，苏浩彬基于单元主题的小学英语词汇教学实践以上为例课堂内外，责任编辑彭晋委。小学基于语境开展英语词汇教学的意义基于小学生的年龄特征，小学生性格活泼好动......”。

5、“.....学生比较容易基于语境的小学英语词汇教学实践研究论文原稿阳围绕主题意义探究的小学英语词汇教学实践中小学外语教学，陈晖绘本融合小学英语词汇教学的新尝试以年级英语教材为例小学教学设计，苏浩彬基于单元主题的小学英语词汇教学实践以上为例课堂内外，责任编辑彭晋委。友，如，等，以此来让学生关注自己朋友的特征，让学生懂得运用英语词汇来描述外貌特征，并让学生对词汇有深刻的理解。基于语境的词汇教学存在重要意义，小学英语教师可以在课堂当中展开基于语境的等，以此来让学生关注自己朋友的特征，让学生懂得运用英语词汇来描述外貌特征，并让学生对词汇有深刻的理解。基于语境的词汇教学存在重要意义......”。

6、“.....通过提前准备教具培养学生发散性思维结合生活情境等策略，让学生学习英语词汇的积极性得到显著的提高这课的教学时，教师的教学目标是让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。那么，教师在课堂中可以鼓励学生分享自己在生活中都有哪些朋友，引导学生发现与思考自己朋友身上有什么特征。教师可以先教导学生等词汇，引导学生用英文语句来描述自己的朋使得学生可以在下次听到教室有什么时，就立即想到这些教室设施的单词。通过这种方式来让学生在短时间内掌握更多的英语词汇，进步提高学生的学习效率，从而有利于英语词汇教学水平的提升。英语是门在多个国家有广泛运用的语言，我们可以真实地在生活中运用。所以......”。

7、“.....由于小学生在课堂中能够集中注意力学习的时间比较短，而传统的英语教学方式又比较枯燥，所以英语教师运用传统教学方式对学生开展词汇教学，反而会使学生加重对英语的厌烦心理，导致学生不愿意主动学习英语知识。为此，小学英语教师在词汇教学过程中需要有效结合学生的特征，使得学生可以在学习中逐渐掌握更多英语词汇，从而提高学生的英语综合能力。参考文献钟欣欣例谈基于主题意义探究的语境创设与建构以年级词汇教学为例校园英语，郭美阳围绕主题意义探究的小学英语词汇教学实践中小学外语教学......”。

8、“.....引导学生发现与思考自己朋友身上有什么特征。教师可以先教导学生等词汇，引导学生用英文语句来描述自己的朋友，如，英语词汇，进步提高学生的学习效率，从而有利于英语词汇教学水平的提升。英语是门在多个国家有广泛运用的语言，我们可以真实地在生活中运用。所以，小学英语教师在课堂当中对学生开展词汇教学的时候，需要让词汇教学有效结合生活。教师可以为学生构建合适的生活情境，让学生在生活情境当中有效运用词小学阶段的英语词汇教学还有需要改进的地方，小学英语教师应当正视与重视词汇教学，在课堂教学当中积极运用有效方式来开展教学，帮助学生提高英语词汇储存量......”。

9、“.....基于语境的小学英语词汇教学实践研究论文原稿。首先，教师可以让学生用中教学的效率得到有效提高，并让学生更深刻理解英语词汇。基于语境的小学英语词汇教学实践研究论文原稿。小学生若想真正掌握语言知识，就需要不断地运用语言。因为语言是在长时间的复习与感知下而习得的，学生可以在受到定的生活语言刺激下习得语言。死记硬背的教学方法用在小学生上是难以取得满意的刻板印象，让学生感受到英语学习的趣味。教师可以根据学生喜好来准备教具，如，可以准备课堂激励表格单词卡片手工奖品等教具。同时，教师也可以准备与教学内容相关的教具，让教具来为学生提供直观的服务......”。