1、“.....很多学校没有较多的經费购买配备维护各样的民族乐器，以及聘请民乐专业老师长期驻校教学。系统的管理要让个民乐团长期有效健康持续的发展，需要科学系统地管理。据目前了解，有些学校开办了全校性的民乐社占全校人数的分之以上约人。乐团的课程是班级的特色课程，每个年级都有这样的特色课程，从而就形成了学校校多品的局面。因为乐团是个班的学生，通过班级的统管理，乐团可以稳定持续的发展。稳定表现团员的稳定，由于团员的稳定，师资稳定教学计划教学内容相对稳定，他们可以在班级的氛围里，年持续不断地进修相关的音乐素养。基于广州市小学基于班级民乐团培养小学生传承传统音乐文化素养的研究论文原稿综合能力合作能力演奏能力思考能力人格品行等，基于以上民乐团实践活动给学生带来的作用和好处，怎样开展活动，将活动开展好，研究套好的方法很重要......”。

2、“.....学生学习传统民族音乐的机会少，而且大多是被动式接受学习，主动学习方式比较难实施。至年级每周两节音乐课，到年每周平均节音乐科，在音乐课堂上，低年段的学生城市，广州本土的孩子约占，了解广东音乐的学生只停留在课本那几首乐曲，对我国优秀民族音乐知道甚少。基于广州市小学民乐团现状近年来，笔者走访广州市多所公立学校民乐团了解其构建编制，发现组建个完整编制的小学生民乐团难度系数非常高。主要体现在以下几方面。种多民乐团日常学习排练使用的民族乐器有十几种，包括吹管乐器弹拨乐器拉弦领导组织机构。成立以校長为首的音乐教育领导小组，投入大量资金改善设施设备，多媒体实验教室等现代的教学设备给师生们提供了研究学习交流的平台，为保证课题的实施创设了条件。是实施精细化管理。民乐团明确了学校各部门的职责分工......”。

3、“.....很多学校没有较多的經费购买班级的民乐团的课程规划班级的民乐团的课程规划是根据结合国家课程标准学生的兴趣学情特点接受能力等方面来制定。我们分为低中高年级来规划课程。级授课内容节奏练习视唱练耳民族乐器入门练习掌握音乐能力了解掌握乐器能演奏简单的乐曲授课形式分声部授课授课内容接触初步了解练习本声部的优秀代表作品合奏练习曲以及小型合奏曲目掌握音乐能司其职各施其能。学生结构及分工我们以个民族乐队为编制组建，学生完成每学期学校发的教学计划的内容。以学校年班为例，全班人数为人，共分成的大組别，种乐器，大概分工如下校内的领导与老师负责协调各部门工作正常进行，制定乐团总的教学计划内容目标与实施方案，定期组织学生参加工作交流比赛演出工作和乐团的宣传工作。校外专业老师负责家法规，这些文献研究帮助笔者对我国中小学少年宫大学等学校的开展情况作简要了解，为撰写论文提供理论依据......”。

4、“.....从目前情况来看，国内的调查现状主要有以下点基于目前国家对义务教育的相关政策年月日，国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见中提出将学校美育作为立德树人的班级的民乐团建设样式，总结班级民族乐团建设的策略，以有效提升小学生音乐文化素养。关键词小学音乐班级的民乐团传统音乐文化素养研究背景民乐团是中国近代发展出来的，是种以中国民族乐器为基础，借鉴西方交响乐团的乐队编制为模式，中西结合而成立的具有中国特色的乐队类型。小学民乐社团，是小学音乐教学和音乐社团的重要组成部分，而民工作和乐团的宣传工作。校外专业老师负责学期教学计划及学生日常声部教学，协助乐团指挥解决乐团出现的专业问题。校外常任乐团指挥负责根据乐团学生的演奏水平制定合奏乐曲及排练，负责乐团对外交流的信息分享......”。

5、“.....其主要负责乐团的财务通知服装车务后勤乐器的搬运基于班级民乐团培养小学生传承传统音乐文化素养的研究论文原稿期教学计划及学生日常声部教学，协助乐团指挥解决乐团出现的专业问题。校外常任乐团指挥负责根据乐团学生的演奏水平制定合奏乐曲及排练，负责乐团对外交流的信息分享。家长团队及分工家长团队主要来自乐团的家长和学校热衷服务学校社团的热心家长，其主要负责乐团的财务通知服装车务后勤乐器的搬运等工作。族的音乐传统，热爱中华民族的音乐。在多元文化发展的大背景下，我们把弘扬民族音乐理解多元文化强调音乐实践开发创造潜能等教学理念贯穿在音乐教学过程中，希望学生通过民乐器的学习和艺术实践，了解并热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。实施样式班级的民乐团的结构主要有以下个部门组成，个部门既有分工又有合作，织机构......”。

6、“.....投入大量资金改善设施设备，多媒体实验教室等现代的教学设备给师生们提供了研究学习交流的平台，为保证课题的实施创设了条件。是实施精细化管理。民乐团明确了学校各部门的职责分工。进行了阶段的学生评价制定每学期有工作方案和计划建立工作群方便沟通与交流。实施样式班级的民乐团的结构主要有要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观民族观国家观文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。因此，传承传统音乐文化素养是我们研究的方向和目的。义务教育音乐课程标准中也指出通过学习不同地域不同民族的作品，感知音乐中民族风格与情感，了解不同乐社团恰恰成为了音乐课程的个延伸和扩展，使学生能够更加深刻直观的认识与了解民族音乐。年新课标的提出，对民族音乐文化方面的学习更加重视......”。

7、“.....笔者通过查找知网数据库获取年至今的相关论文篇，其中涉及民乐团篇，期刊篇硕博士论文篇，其他类型篇，以及百度查看影音资料和相关工作。基于班级民乐团培养小学生传承传统音乐文化素养的研究论文原稿。摘要学校音乐教育是传统音乐传承和传播的途径，在小学阶段顺利健康持续地开展传统音乐文化活动，需要多维度多渠道开发课程资源丰富和创新课堂教学模式。笔者结合学校自身条件和学生实际，以本校的民乐团建设为案例进行研究，将演奏资源纳入到学校音乐课程体系中，创下个部门组成，个部门既有分工又有合作，各司其职各施其能。学生结构及分工我们以个民族乐队为编制组建，学生完成每学期学校发的教学计划的内容。以学校年班为例，全班人数为人，共分成的大組别，种乐器，大概分工如下校内的领导与老师负责协调各部门工作正常进行，制定乐团总的教学计划内容目标与实施方案......”。

8、“.....演奏时能理解乐曲的含义，并通过演奏表现出来授课形式分声部授课合奏课排练授课内容学习理解优秀民族音乐作品，用乐器有情感的演奏掌握音乐能力能熟练演奏曲目，演奏时能理解乐曲的含义，并通过乐器演奏表现出来学会乐团团队合作，全班学生合作完成优秀合奏作品授课形式分声部授课，合奏课排练实施现状是成立学校音乐教育领导，但因为师资和学生流动性比较大，乐团规模不稳定，能持续发展的寥寥无几，导致最后只能开单且大众的民族乐器。笔者就我校在读学生中发现，约有的学生来自广州以外的城市，广州本土的孩子约占，了解广东音乐的学生只停留在课本那几首乐曲，对我国优秀民族音乐知道甚少。基于班级民乐团培养小学生传承传统音乐文化素养的研究论文原稿。班乐团现状近年来......”。

9、“.....发现组建个完整编制的小学生民乐团难度系数非常高。主要体现在以下几方面。种多民乐团日常学习排练使用的民族乐器有十几种，包括吹管乐器弹拨乐器拉弦乐器打击乐器。间小学同时开办十几种乐器的教学，每样乐器都有学生学习，难度很大。学校的音乐老师不可能精通全部乐器，使用的教材涉及民族音乐的内容约占总体，中高年级阶段涉及到的内容有所增加，约占总体，学生在校学习民族音乐的机会少之甚少，更别提系统和持续地学习民族音乐。持续性为何笔者提出是班级制的民乐团，而非校级制的乐团先烈东小学在校人数百多人，属于中小型小学，在学校共有个班级乐团，每个年级有个乐团，乐团以自然班为单位组成，乐团人器打击乐器。间小学同时开办十几种乐器的教学，每样乐器都有学生学习，难度很大。学校的音乐老师不可能精通全部乐器，乐团需要聘请既精通乐器又要有教授小学生经验的民乐教师，比较困难......”。