1、“.....其效果会更好，会记诵得更持久更牢固。学生用格律诗去写作，必定会提高其格律诗的鉴赏能力，相应地也提高了学生古代诗词的记诵能力。提高学生的写作能力本课题研究目的是提高初中生的阅读能力，主要是现代文做到从无到有，由浅到深，由易到难广泛记诵，营造氛围熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。通过大量的古代诗词的阅读记诵来涵养学生的古诗素养。争取学校支持，举办诗词大会诗词朗诵比赛诗词创作大赛，营造种学习古代诗词的氛围，促进学生去记诵古代诗词，为格律诗写作打下坚实的基础。学子求学，教师重要但授之以鱼，不如授之指导中学生格律诗写作的必要性与方法研究论文原稿息的基础上，进行概括归纳总结。在不断的以写促读的过程中，学生提取信息概括归纳总结等基本阅读能力自然得以提高......”。

2、“.....当然，在学会鉴赏的基础上去记诵，其效果会更好，会记诵得更持久更牢固。学生用格律诗去写作，必定会提高其格律诗的鉴赏同时，对初中生写作能力的提高也是大有禆益的。提高学生的创造性思维能力我们开展此项课题研究，指导学生用格律诗的形式去改写和缩写现代文。它不只是对所学现代文主要内容的信息提取以及概括总结，还有写作者的再创造，还需要写出阅读者独特的阅读体验。这个过程能够培养学生的创新思维和创造能力。当然，作者的再创造乃中华优秀传统文化，对中学生进行格律诗写作的指导很有必要。对中学生进行格律诗写作的指导，是落实课程标准基本理念的需要。指导中学生格律诗写作的必要性与方法研究论文原稿。提高学生的写作能力本课题研究目的是提高初中生的阅读能力，主要是现代文提取信息概括归纳总结等基本阅读能力......”。

3、“.....指导中学生进行格律诗写作的必要性古代诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。教育部对中华优秀传统文化的传承和弘扬高度重视，强调要强化学生对中华优秀传统文化的实践体认加强中华优秀传统文化教育研究。而现阶段的义务教育，初中生古代诗词的欣赏能力还有待提高。像笔者所在的山区县，乡镇中学的学生对中国古代诗词的学习主教研水平也大有禆益。以写促读读写结合，用格律诗的形式来改缩写现代文，是指导中学生格律诗写作的主要策略。在指导方法上，定要注意學生兴趣的培养，采取循序渐进的方式进行。关键词中学生格律诗写作必要性实践意义方法中学生尝试格律诗写作，是对中华优秀传统文化的传承和弘扬。曾经，有不少有识之士对中学生格律诗写作的基础教育，在语文教学过程中，少有创新思维和创造能力这方面的训练。因此......”。

4、“.....而加强对中学生进行格律诗写作的指导，有助于学生阅读能力与创新思维能力的提高。，提高教师教学教研水平的需要我校作为山区县直属初级中学，正在积极响应教育部有关课程改革的号召，努力在学生素质设性的意见和做法但是因为与义务教育考试要求不甚关联等诸多原因，实际操作时遇到不少困难，以至于很少有学校进行这方面尝试。本文结合笔者与本校课题组开展课题研究的初步成效，就中学生格律诗写作的必要性实践意义实施方法等再作探讨，希望能引起更多同行的思考与研究。目前，初中生提取信息概括归纳总结等基本阅读能力。摘要教育部对中华优秀传统文化的传承和弘扬高度重视。现阶段的义务教育，中学生古代诗词的记诵和欣赏能力还有待提高。指导中学生进行格律诗写作的目的，在于促进中学生阅读能力诗词记诵和鉴赏能力以及创新思维能力的提高。同时......”。

5、“.....指导中学生格律诗写作的必要性与方法研究论文原稿进行过些探讨，提出些建设性的意见和做法但是因为与义务教育考试要求不甚关联等诸多原因，实际操作时遇到不少困难，以至于很少有学校进行这方面尝试。本文结合笔者与本校课题组开展课题研究的初步成效，就中学生格律诗写作的必要性实践意义实施方法等再作探讨，希望能引起更多同行的思考与研究。面，也还有许多工作要做。摘要教育部对中华优秀传统文化的传承和弘扬高度重视。现阶段的义务教育，中学生古代诗词的记诵和欣赏能力还有待提高。指导中学生进行格律诗写作的目的，在于促进中学生阅读能力诗词记诵和鉴赏能力以及创新思维能力的提高。同时，开展中学生古代诗词写作的竞赛活动对促进校园文化建设提高教师的教华优秀传统文化教育研究......”。

6、“.....初中生古代诗词的欣赏能力还有待提高。像笔者所在的山区县，乡镇中学的学生对中国古代诗词的学习主要是机械地背诵，以应试为主。我校是县城中学，古代诗词教学相对会好些，有些语文老师会对学生进行古代诗词鉴赏方面的指导。而至于去挖掘古代诗词的文化内涵，乃至进行写作方教育教师队伍建设和学校教学教研上下功夫。学校作为市首批校园文化建设示范校，积极推进尚进文化建设，在国学经典教育方面初见成效，未来将在传承和弘扬中华优秀传统文化方面发力。而当下，我校语文教师在古代诗词鉴赏和写作方面，无论是理论储备或实践经验都比较缺乏学校在阅读教学教研这块和传承弘扬中华优秀传统文化方比较欠缺。在平时的教学活动当中，或者是阅读检测的时候，要求学生读段话或篇文章，读后用句话去概括所读文段或文章的内容。很多学生找不到主要信息......”。

7、“.....但是不会用简洁的语言去概括归纳总结。这样，阅读的效率就不高，学生学习语文的兴趣也没能充分地激发和培养。现阶以写促读读写结合，用格律诗的形式来改缩写现代文，是指导中学生格律诗写作的主要策略。在指导方法上，定要注意學生兴趣的培养，采取循序渐进的方式进行。关键词中学生格律诗写作必要性实践意义方法中学生尝试格律诗写作，是对中华优秀传统文化的传承和弘扬。曾经，有不少有识之士对中学生格律诗写作进行过些探讨，提出些的指导，坚持这样做的还是不多。为了以写促读，笔者组织课题组老师开展了以格律诗写作促初中生阅读能力提高的课题研究。我们认为要传承和弘扬中华优秀传统文化，对中学生进行格律诗写作的指导很有必要。对中学生进行格律诗写作的指导，是落实课程标准基本理念的需要......”。

8、“.....当然，作者的再创造乃至阅读者独特的阅读体验，来自于对格律诗写作对象现代文的感知和理解的基础上。指导中学生进行格律诗写作的必要性古代诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。教育部对中华优秀传统文化的传承和弘扬高度重视，强调要强化学生对中华优秀传统文化的实践体认加强中提取信息概括归纳总结等基本阅读能力。实现这目标的的手段是写作，而写作的形式不是般的现代文而是格律诗。这样做，是否有它的实际意义呢对写作是否有帮助呢答案是肯定的。因为，在格律诗写作过程中，样需要谋篇布局，样需要真情实感，样需要文从字顺。只是，在些方面，比如遣词造句，它需要我们更斟酌更凝练。所以以渔。教师指导学生学会学习，学会读写，形成能力......”。

9、“.....本课题研究中，格律诗写作的对象是现代文，学生想用格律诗去改写和缩写现代文，必须首先对所学的现代文的主要信息进行提取，在提取主要信息的基础上，进行概括归纳总结。在不断的以写促读的过程中，学生提取信息概括归纳总结等基本阅读能力自然得以提高。提能力，相应地也提高了学生古代诗词的记诵能力。指导中学生格律诗写作的必要性与方法研究论文原稿。指导中学生格律诗写作的方法既然，中学生尝试格律诗写作有必要，那如何指导学生进行格律诗写作呢笔者还是结合自身的课题研究，来谈谈指导中学生格律写作的些行之有效的方法，以求抛砖引玉，希望得到大家的指正。首先阅读者独特的阅读体验，来自于对格律诗写作对象现代文的感知和理解的基础上。学子求学，教师重要但授之以鱼，不如授之以渔。教师指导学生学会学习，学会读写，形成能力，这才是根本......”。