1、“.....教师可以进行针对性教学。由此可见，运用系列化微课帮助学生进行课前预习，不仅能使学生预习更有目的性，也能方便教师调整有效课堂教学策略。慕课下系列取制作缺乏統的主题性连贯性。因此，系列化微课有利于促进课堂模式的改革创新。慕课下系列化微课在小学英语单元整体教学中的应用研究论文原稿。系列化微课，是指根据单元内容而设定同主题的结合具有相似性的知识或内容而设计的系列微课程。单元整体教学是以单元主题意义为引领，对单元教学内容进行深入解慕课下系列化微课在小学英语单元整体教学中的应用研究论文原稿不断提高。因此，作为线教师，我们应该借助慕课平台的优越条件，努力制作挖掘更多优秀系列化微课，丰富系列化微课资源......”。

2、“.....实现英语教学的进步优化。参考文献王小姣微课在小学英语教学中的应用策略文理导航，黄美琴爵士调小学英语朗读系列微课的设计与实践教育信息技术，刘莉初中英语重难点，教师在课前课中和课后分别通过慕课平台向学生分享系列微课。借助慕课云平台有助于打破教学空间限制，实现生生师生的多维度交流，促进趣味性实效性和拓展性的融合。以微课为基点，促进教师技能共长新课标指出，教师应不断优化教学方式，努力提高自身素养以适应课程改革。系列化微课的制作与运用，是教本节课重点单词以及重点句型接着，以近年来全球气候变暖为切入点，引导学生思考天气给我们生活带来的影响最后，启发学生思考保护环境。引领学生由基础知识到课外延伸进行层层递进......”。

3、“.....传统的课后学习往往由教师布置课后包括听读写等任务。学习能力较强的学生，他们能够独立思考并完成但学习能力较弱的学生，由于基础知识掌握不牢缺乏教师指导等，他们难以完成课后学习任务。由于微课具有反复观看随时随地观看的优势，课后微发展趋势下，微课逐渐成为小学英语课堂教学中的种新型教学资源，为创新课堂模式和拓展课程内容发挥着至关重要的作用。例如，在下中，由于大部分学生生活经历和知识局限的问题，对国家地理天气方面的知识了解较少，因此，难以对课文内容进行拓展性理解。通过借助天气主学英语教学中的应用策略文理导航，黄美琴爵士调小学英语朗读系列微课的设计与实践教育信息技术......”。

4、“.....黎明月基于单元主题意义的微课教学环节探究微课在小学英语主题式单元整体教学的应用策略广东教育学会年度学术成果集，责任编辑陈洋。例如，在下教师技能共长新课标指出，教师应不断优化教学方式，努力提高自身素养以适应课程改革。系列化微课的制作与运用，是教师发现问题分析问题解决问题的过程，能够有效增强教师的学科教学素养和科研能力，提高英语课堂教学质量。综上所述，系列化微课在英语教学中的运用，方面能有效提高课堂教学效率另方面能够增强生思考天气给我们生活带来的影响最后，启发学生思考保护环境。引领学生由基础知识到课外延伸进行层层递进。系列化微课的优势以连贯性语境......”。

5、“.....借助系列化微课，不仅能改善传统微课知识割裂的缺点，助学生在连贯性强的语言情境中学习拓展目标知慕课下系列化微课在小学英语单元整体教学中的应用研究论文原稿系列微课，在描述爱交朋友的小学生，在与世界各地朋友写明信片的时候谈论世界不同城市的天气活动与文化等，让学生通过个更为真实的语言环境去突破知识局限面，激发学生创造性思维，也潜移默化巩固学生对明信片书写格式的掌握。界不同城市的天气活动与文化等，让学生通过个更为真实的语言环境去突破知识局限面，激发学生创造性思维，也潜移默化巩固学生对明信片书写格式的掌握。关键词小学英语系列化微课单元整体教学慕课教学义务教育英语课程标准指出......”。

6、“.....不断拓展学生自主学习的渠道和空间。在信息技术日新月异，由于基础知识掌握不牢缺乏教师指导等，他们难以完成课后学习任务。由于微课具有反复观看随时随地观看的优势，课后微课的运用也能让学生更方便地进行次自主学习，有利于学生完善知识架构，培养良好学习习惯。例如，在下册的课后学习中，通过向学生分享天气系列微课中，由于大部分学生生活经历和知识局限的问题，对国家地理天气方面的知识了解较少，因此，难以对课文内容进行拓展性理解。通过借助天气主题系列微课，在描述爱交朋友的小学生，在与世界各地朋友写明信片的时候谈论生学习体验感，培养学生自主学习能力，让学生体会到自主学习的乐趣。随着信息技术的更新换代......”。

7、“.....因此，作为线教师，我们应该借助慕课平台的优越条件，努力制作挖掘更多优秀系列化微课，丰富系列化微课资源，不断丰富课堂教学模式，实现英语教学的进步优化。参考文献王小姣微课在，还能进步补充优化教材版块内容，促进单元整体学习。以学生为中心，创新英语课堂模式根据学生学习认知水平，结合教学重难点，教师在课前课中和课后分别通过慕课平台向学生分享系列微课。借助慕课云平台有助于打破教学空间限制，实现生生师生的多维度交流，促进趣味性实效性和拓展性的融合。以微课为基点，促，在单元主题关联的语言背景下，先整体带领学生回顾本节课重点单词以及重点句型接着，以近年来全球气候变暖为切入点......”。

8、“.....因此，系列化微课有利于促进课堂模式的改革创新。慕课下系列化微课在小学英语单元整体教学中的应用研究论文原稿。系列微课促课后拓展课后学习是学生对目标知识的进步巩固和延伸运用。传统的课后学习往往由教师布置课后包括听读写等任务。学习能力较强的学生，他们能够独立思考并完成但学习能力较弱的学化微课在小学英语单元整体教学中的应用研究论文原稿。系列化微课，是指根据单元内容而设定同主题的结合具有相似性的知识或内容而设计的系列微课程。单元整体教学是以单元主题意义为引领，对单元教学内容进行深入解读分析整合和重组，然后围绕个完整的教学主题引导学生学习该单元内容的教学。因此，将系列分析整合和重组......”。

9、“.....因此，将系列化微课融入小学英语单元整体教学，可以将知识点以整体化综合化的方式呈现，从而达成培养学生核心素养和发展学生英语思维品质语言运用能力的目标。例如，在下课前，教师通过慕课平台推列微课的开发与应用实践英语教师，黎明月基于单元主题意义的微课教学环节探究微课在小学英语主题式单元整体教学的应用策略广东教育学会年度学术成果集，责任编辑陈洋。系列化微课的应用策略在小学英语教学中，微课常被运用在课前课中和课后，目的是为帮助学生突破知识重难点。但是，教师对于微课资源的发现问题分析问题解决问题的过程，能够有效增强教师的学科教学素养和科研能力，提高英语课堂教学质量。综上所述......”。