1、“.....这种科学性应该体现在以下几方初中生的政治认知，丰富其政治情感，促使其付诸政治行为，坚定其政治信念，从而让他们形成正确的人生观价值观世界观，树立道路自信理论自信制度自信文化自信，培养高尚的民族情操和爱国情感，达到初中道德与法治学科立德树人的目标尤为重要。其中，爱国题材的影片爱国题材影片对培育初中生政治认同素养的应用研究论文原稿较好增强其学习的主动性等。教师在选取爱国题材影片时，要对教学内容具有针对性，尤其是在学生政治认同这方面要正确明确课题教学目标，建立自己的爱国题材影片资源库，注意挖掘各类影片的深度......”。

2、“.....多维度培养学生的素质能力。关键词爱国题素养的应用研究论文原稿。应用爱国题材影片在初中道德与法治教学的策略爱国题材影片的选取要科学教师选取爱国题材影片应用在初中道德与法治教学时要把握科学性的原则，这种科学性应该体现在以下几方面，包括学生对影片的兴趣和学生的接受能力。教师在选取爱国特色。所选择的影片资源能紧紧向学科知识靠拢，能有效引导学生理解党和国家的大政方针，能有效通过艺术的形式将政治认同方面的知识传达给学生，从而进行政治认同素养培育。爱国题材影片需回归课堂教学初中道德与法治课堂教学是初中生政治认同素养培育的最重要阵地因此，爱国题材影片是以政治认同为价值引领......”。

3、“.....爱国题材影片的政治认同这个特性决定了它可以成为培育初中生政治认同素养的直接的材料，能够增加初中生对初中道德与法治课堂知识的理解。作为新时代的初中生，鉴赏优。所以，在新课程改革背景下，教师应重视爱国题材影片资源应用的价值，在培养学生对领导力量的认同对根本道路和制度的认同对国家民族和文化的认同对价值观的认同等选取适用的内容和素材，結合教材，恰当的在课堂教学中运用爱国题材影片资源来落实初中生的政治认同族特色的文化资源，它具有民族精神和英雄主义的思想风貌，它承载着国家的意志，体现着民族的品格......”。

4、“.....体现中华民族精神。文化是个国家个民族的灵魂。中国人民的文化自信来自中华优秀传统文化的积淀传程中受到多方面因素的影响，尤其是现代信息技术变革下传播方式的改变，学生可以通过各类影像化更直观的接收信息。所以，在新课程改革背景下，教师应重视爱国题材影片资源应用的价值，在培养学生对领导力量的认同对根本道路和制度的认同对国家民族和文化的认同对价的政治认同这个特性决定了它可以成为培育初中生政治认同素养的直接的材料，能够增加初中生对初中道德与法治课堂知识的理解。作为新时代的初中生，鉴赏优秀的爱国题材影片，学会把影片的文化价值和所学知识结合是非常有必要的......”。

5、“.....爱国题材影片价值与初中生政治认同素养的关系从意识形态看，我国的爱国题材影片是中国共产党在领导中国革命国家建设的伟大征程中提炼出来具有中国民族特色的文化资源，它具有民族精神和英雄主义的思想风貌，它承载着国家的意志，体现着民族的品格。的价值初中生正是观形成的重要阶段，在这阶段对初中生政治认同意识的价值引领尤为重要。但由于初中生的生理和心理方面仍未成熟，容易在形成政治认同的过程中受到多方面因素的影响，尤其是现代信息技术变革下传播方式的改变，学生可以通过各类影像化更直观的接收信大政方针......”。

6、“.....从而进行政治认同素养培育。爱国题材影片需回归课堂教学初中道德与法治课堂教学是初中生政治认同素养培育的最重要阵地之。爱国题材影片的应用目的在于增强学生的主体性和体验性，因此教师应避免将承与创新发展，更来自伟大民族精神的培育继承和弘扬。例如，在讲道德与法治年级上册教材第课守望精神家园，可以选取如国家宝藏我和我的祖国夺冠等，让学生在赏识中加深对我国传统文化的认同，培育和践行社会主义核心价值观。爱国题材影片对培育初中生政治认同素养值观的认同等选取适用的内容和素材，結合教材，恰当的在课堂教学中运用爱国题材影片资源来落实初中生的政治认同感......”。

7、“.....我国的爱国题材影片是中国共产党在领导中国革命国家建设的伟大征程中提炼出来具有中国要补充爱国题材影片最重要是体现爱国性，在政治立场上与党中央保持致。爱国题材影片对培育初中生政治认同素养的价值初中生正是观形成的重要阶段，在这阶段对初中生政治认同意识的价值引领尤为重要。但由于初中生的生理和心理方面仍未成熟，容易在形成政治认同的过影片资源的应用随意性和简单化。具体应做到。爱国题材影片资源要引入课堂教学，前提是学生需在课前先观看了该影片，在观看过程让政治认同渗透其情感中。因此，爱国题材影片是以政治认同为价值引领，它与初中生的政治认同素养两者从内容上讲具有致性......”。

8、“.....多维度培养学生的素质能力。爱国题材影片对培育初中生政治认同素养的应用研究论文原稿。爱国题材影片的选取应将教材知识与重大热点时政结合起来，紧扣新时代的时代特色。所选择的影片资源能紧紧向学科知识靠拢，能有效引导学生理解党和国家面，包括学生对影片的兴趣和学生的接受能力。教师在选取爱国题材影片时候应避免学生产生抵触情绪，应选取符合学生身心特点和贴近学生实际生活的影片，从而激发起对影片的兴趣和求知的欲望，充分调动起学生的学习积极性另外选取爱国题材影片时候还应考虑学生是否能源是创设良好情境课程资源的其中种......”。

9、“.....能让初中道德与法治课堂更生动，初中生更容易投入其中。爱国题材影片的界定爱国题材影片的概念爱国题材影片应该是指能代表中国先进文化，能传承民族精神，能启迪人们美好心灵，对塑造民族文化弘扬正材影片政治认同初中生学生素养培育初中生政治认同感是初中道德与法治课的重要内容，更是每个初中生应该具备的核心素养。作为初中的道德与法治教师如何在教学中创设良好的情境，将初中生日常的所见所闻，尤其是社会热议学生喜闻乐见的内容融入到课堂教学，从而强化题材影片时候应避免学生产生抵触情绪，应选取符合学生身心特点和贴近学生实际生活的影片，从而激发起对影片的兴趣和求知的欲望......”。