1、“.....促使学生全面发展，使教育真正见到实效。关键词的生长和收获时节，学习蔬菜栽培的方法，将所学的知识运用于劳动实践中，不仅加深了对知识的理解，而且实现了在劳动中学习，在学习中提高了劳动能力和交际能力，让自己能更加适应社会生活。此外，农场实践活动也给学生带来了丰富的写作素材，激发了学生的风采农场综合实践校本课程的开发与研究论文原稿程的实践风采农场实践课程以劳树德，有利于学生品德养成通过风采农场实践课程，学生真切体会到劳动的艰辛，懂得粮食来之不易树立正确的劳动观念，认同劳动光荣磨砺自己的意志，养成吃苦耐劳的好品质增强责任感......”。

2、“.....培养集体荣誉感和正确的人生成效，觉得很有成就感，心情比较轻松愉快，这还有益于学生的身心健康。风采农场实践课程以劳育美，有利于提升学生对美的感悟在开展课程时，班主任会及时用手机把学生的劳动情况拍下来，用于班级展示。在展示时，教师积极引导学生仔细观察认真评价劳动场面和管理模式提出了新的课题，值得我们关注。为此，在初中阶段开展农场实践课程对学生的发展是非常重要的。学生开拓未来创造幸福生活最有力的实践是劳动教育。风采农场实践课程以劳健体，有利于增强学生的体质风采农场实践课程......”。

3、“.....我校是所全封闭式的农村初中学校，学生在校时间比较长，这意味着对学生的劳动能力和自我服务能力要求会很高。但是，我校的学生大多却是独生子女，深受家长的溺爱，养成了衣来精心打造后，采取分级分班划分。学生以班级为单位，在班主任的带领下，星期到星期的第节课展开课程。每节课课前，班主任提前做好课堂准备，如准备好相关材料和器具上课时间，严格管理课堂纪律，保证学生的安全。到了年月，教育部基础教育课程改革纲要明确生每周的零花钱比较多，乱花钱的现象也比较严重，而且不爱惜粮食，每天在学校食堂上演的浪费现象实在令人触目惊心......”。

4、“.....值得我们关注。为此，在初中阶段开展农场实践课程对学生的发展是非常重要的。学生中发现美学习美感受美体验美。经过多次的展示和引导，学生健康的审美意识就会在不知不觉中逐渐确立，审美能力得到了提高，創造美的心情也越加高涨。风采农场实践课程开发的现实依据风采农场实践课程开发同样有着可靠的现实依据。我校是所全封闭式的农村初中，会流汗消耗热量，甚至个别学生会产生生理性的疲劳，这属于正常的现象，只需要及时补充食物和适当休息即可恢复，这有利于人体新陈代谢，锻炼身体，提高身体素质。此外，当劳动任务完成时，学生看到自己的劳动成效，觉得很有成就感......”。

5、“.....风采农场综合实践校本课程的开发与研究论文原稿指出學校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需求，开发或选用适合本校的课程。这两个文件中有关课程方面的规定很明确，这无疑给新生的校本课程提供了课程政策上的合法性。课程方面的规定很明确，这无疑给新生的校本课程提供了课程政策上的合法性。风采农场综合实践校本课程的开发与研究论文原稿。第步课程的开发。从年月开始，学校利用后山的荒地资源开辟出块菜地，取名为风采农场，种植面积共约亩。耕地经过合理规划时多交流，知晓蔬菜的生长和收获时节，学习蔬菜栽培的方法......”。

6、“.....不仅加深了对知识的理解，而且实现了在劳动中学习，在学习中提高了劳动能力和交际能力，让自己能更加适应社会生活。此外，农场实践活动也给学生带来了丰富的写作开拓未来创造幸福生活最有力的实践是劳动教育。到了年月，教育部基础教育课程改革纲要明确指出學校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需求，开发或选用适合本校的课程。这两个文件中有关中学校，学生在校时间比较长，这意味着对学生的劳动能力和自我服务能力要求会很高。但是，我校的学生大多却是独生子女，深受家长的溺爱......”。

7、“.....在生活上独立性差，缺乏劳动能力，生活自理能力也比较差。此外，由于生活条件优越，这还有益于学生的身心健康。风采农场实践课程以劳育美，有利于提升学生对美的感悟在开展课程时，班主任会及时用手机把学生的劳动情况拍下来，用于班级展示。在展示时，教师积极引导学生仔细观察认真评价劳动场面劳动过程和劳动产品的美，让他们懂得在劳动材，激发了学生的创造灵感，有助于提高他们的写作水平。风采农场综合实践校本课程的开发与研究论文原稿。风采农场实践课程以劳健体，有利于增强学生的体质风采农场实践课程，对于学生的劳动强度要求是适当的，劳动任务也比较简单......”。

8、“.....相对于口头说教，这些思想体会通过劳动体验获得，学生的印象更加深刻，更能引导学生健康成长。风采农场实践课程以劳增智，有利于开发学生的智力很多班级的蔬菜种植是分组进行的。为了小组荣誉，小组成员通力协作耕种，平风采农场劳动活动素质教育风采农场实践课程开发的内涵特点风采农场这门综合实践课程，以种植蔬菜为主，合理利用丰富的学校资源，科学地为学生打造出门提升综合素养的体验课程，让学生更亲密接触大自然，创造性地开展德育工作，灵活地把劳动观念融入学生的创造灵感，有助于提高他们的写作水平......”。

9、“.....劳却成为了素质教育的短板，背离了育并举的教育方针。这与分数至上的传统观念有着莫大的关系。为了让学生健康快乐成长，该如何开展劳动教育呢这是个值得深究的问题。加之，现在的观价值观等等。相对于口头说教，这些思想体会通过劳动体验获得，学生的印象更加深刻，更能引导学生健康成长。风采农场实践课程以劳增智，有利于开发学生的智力很多班级的蔬菜种植是分组进行的。为了小组荣誉，小组成员通力协作耕种，平时多交流，知晓蔬菜动过程和劳动产品的美，让他们懂得在劳动中发现美学习美感受美体验美。经过多次的展示和引导，学生健康的审美意识就会在不知不觉中逐渐确立......”。