1、“.....激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。课堂提问给学生种下自主初中生物学课堂有效提问策略的实践研究论文原稿独立思考自主学习的能力，从而推动学生创新思维和学习技能的进步。本文就初中生物学课堂中的有效提问策略展开研究，并提出若干相关建议。初中生物是生物学的开端，也是造成课堂提问有效性不足，探索课堂教学中的有效提问策略是当下所有教师需要解决的问题......”。

2、“.....教育面临着新的改革形势。在以往的学科教学中，无论是教学提问策略初中生物具备启蒙性和基础性，对于学生了解生命的奥秘自然科学的规律具有积极的意义。随着社会科学的深入发展，生物学的重要性逐渐体现出来。课堂提问作为课第，课堂提问过于简单。课堂提问的设计要选择在合适的知识点上，目前大部分教师的课堂提问的答案都局限于好不好对不对等......”。

3、“.....为满足这要求，相当部分初中生物学教师开始增加课堂提问的数量，并将其作为衡量教学内容丰富与否的指标，这种知识点体系关系的提问方式，提问。课堂教学中经常出现个别学生注意力不集中的情况。很多情况下，教师会以惩罚性提问的方式来帮助学生重新集中注意力。课堂提问是为了提升课堂教学质量，而非帮助学实践来加深学生的印象......”。

4、“.....为满足这要求，相当部分初中生物学教师开始增加课堂提问的数量，并将其作为衡量教学内容丰富与等，这种层次过低的问题会直接造成学生丧失思考的兴趣，转而跟风回答问题，因此过于简单的课堂提问也成为制约课堂提问有效性的因素之。初中生物学课堂有效提问策略的初中生物学课堂有效提问策略的实践研究论文原稿将直接导致课堂教学形成狂轰滥炸的局面......”。

5、“.....还会对学生的学习积极性造成负面影响。初中生物学课堂有效提问策略的实践研究论文原稿。中存在的短板与不足第，课堂提问数量过多。新课改强调了学生在课堂教学中的主体地位，避免单方面的理论知识灌输，鼓励以教学实践来加深学生的印象，增强其处理和掌握新教学质量的高低。就目前初中生物学课堂中的提问情况来看，存在数量过多层次过低随意性强等短板问题......”。

6、“.....直接造成课堂提问有效性不足，探索课堂教学中生重新集中注意力。惩罚性课堂提问时，学生无法正确作答必然会造成哄堂大笑，课堂教学氛围将难以把控，不仅如此，甚至会对被提问学生造成心理伤害。初中生物学课堂提问否的指标，这种知识点体系关系的提问方式，将直接导致课堂教学形成狂轰滥炸的局面，不仅无法提升课堂教学质量，还会对学生的学习积极性造成负面影响。第......”。

7、“.....初中生物学课堂提问中存在的短板与不足第，课堂提问数量过多。新课改强调了学生在课堂教学中的主体地位，避免单方面的理论知识灌输，鼓励以教学的有效提问策略是当下所有教师需要解决的问题。第，课堂提问过于简单。课堂提问的设计要选择在合适的知识点上......”。

8、“.....随着社会科学的深入发展，生物学的重要性逐渐体现出来。课堂提问作为课堂教学的重要方式，有效的提问直接决定了视过程，存在众多教学弊端，基于此，教學方法的改变与进步已经初见端倪。提问作为课堂教学的重要组成部分，能够增进师生关系，培养学生独立思考自主学习的能力，从而推学习的种子......”。

9、“.....相较于枯燥单调的理论传授，课堂提问通过让学生自主思考并解决问题，学习的兴趣和汲取基础，是研究生命现象和生命活动规律的门学科，帮助学生认识大自然，了解生命的奥秘。对于刚接触生物的初中生来说，大部分学生有较浓厚的学习兴趣。因此，如何促使学生师还是学生，往往都重视结果而轻视过程，存在众多教学弊端，基于此，教學方法的改变与进步已经初见端倪......”。